烃及烃的衍生物.pptVIP

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2017-01-26 发布于天津
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烃及烃的衍生物

一、专题复习课的内涵二、专题复习课的要求 1、知识梳理 2、框架建构 3、知识运用三、与传统复习课的区别传统的复习课，一般是以教师为主帮助学生复习，而学生只需跟着教师一起记笔记或回顾知识点即可，学生在复习中显得比较被动，无法调动学生的主动性如何让学生“动”起来任务布置明确，可操作（复习课可将知识点拆分、组合，帮助学生知识梳理）本节课导学案设计流程主题：烃及烃的衍生物之间的相互转换设计中心：以“醇”为中心的官能团的互换课前做什么： 1、布置学习任务 2、帮助学生知识梳理 3、在知识梳理的基础上，小组合作，生生互促构建知识网络课中做什么？交流展示、组内补充、师生评价、精准点拨、感悟提升预习指导课后做什么“ 课后巩固，训练提升做下节课的预习案，储备下节课学习的知识 * * 烃及烃的衍生物之间的相互转化洋泾中学叶丽芳 “专题复习课”就是根据课本的脉络和知识联系，将复习的内容转变成专题，专题可以分为以知识联系为对象的知识网络复习专题；以思维规律为对象的概念、理论的认知复习专题；以解题规律为对象的解题方法指导复习专题等等。让学生收集素材，进行对比、联想、总结、提炼，逐步形成对这些专题的整体理解，巩固知识，达到良好的复习效果。使用导学案的真实意图：让学生“动”起来，提高复习效率小组合作，生生互促教师精准点拨，提升学生自我反思能力，激发学生自我潜能 *