第一课时_5310238.docVIP

第一课时?????????????? ? ?备课时间 ? 授课时间 ?教学内容 1、复习歌曲《小鸟请到这里来》。 2、创编采茶的舞蹈动作。 教学目标 1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。 2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。 教学重难点： 能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。 能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作 教具：录音机 教学过程 （一）复习歌曲 1、注意第一小节五度音程的音准。要具有弹跳感。 2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。 3、注意第三小节附点四分音符的时值。 4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。 5、最后一个乐句第三小节的的八分休止符要唱得短而轻。并要做到声断气连，使歌声既分开又被连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。 6、演唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。 （二）欣赏有关采茶的音乐作品 1、器乐合奏《采茶扑蝶》 2、广西民歌《采茶歌》 （二）创编采茶的舞蹈动作（见相关参考资料）。 1、学生分组合作创编 2、指名表演 3、集体评价 4、随音乐一起表演 教学反思： 学生学唱时的积极性高，加上学习歌曲时，把采茶叶的舞蹈动作加在歌曲学习中，让学生在欢快的舞蹈中体会少先队员采茶时的心情及掌握好歌曲的节奏，情绪等。 教学中存在的不足是：歌曲中的乐句一二，旋律委婉、曲折，学生学习起来教困难，总是唱不好，这时我应该使用电子琴来帮助教学，这样学生学起来的积极性较高，而且容易唱好，但是教学中没有运用好教学乐器。 教学创新：在这首歌曲的教学中我能使用江南历史文化，地理等知识来导入课题，学唱歌曲时能运用舞蹈教学来帮助学生了解江南的音乐文化。 ????????????????? 备课时间 授课时间 教学目标 1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。 2．“走进”西湖，了解西湖。 （1）诗人笔下的西湖。《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里） （2）画家与摄影家眼中的西湖（有关西湖的绘画及摄影作品）。 （3）我们眼中看到的西湖（西湖美景欣赏）。 教学重难点：感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境 教具：录音机 教学过程 一、 导入 师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？（秀美? 俏丽?? 灵气） 师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？（西湖） 师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。 二、欣赏《西湖春晓》 师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲） 师：歌中唱到了什么？（朝阳? 柳梢?? 绿水、青山） 师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲） 教师出示歌词。 师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。教师向学生详解词意。 师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。 学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。 师：这首歌曲带给你怎样的感受？（优美?? 抒情） 师：看来，同学们已经被优美的音乐感染了。这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。 师：请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。 学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。 三、拓展──走进西湖 1、师：西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？ 朗读（背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里） 2、教师播放背景音乐《平湖秋月》。 3、师：文人墨客赞美它，画家描绘它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。 师：西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去发现、去观赏。 第三课时?????????????? 备课时间 授课时间 教学内容： 1．欣赏民乐合奏《江南好》 2．了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。 教学目标： 1．感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。 2．分辨《江南好》的乐曲结构。 3．