阅读心理实质20130704.pptVIP

四、有效阅读教学——沉静阅读 在指定的时间内，教师和学生一起进行独立的默读的活动。 儿童在15到20分钟的时间内，独立地、安静地阅读自己选择的材料 教师需要示范正确的阅读行为，无需其他干预 阅读的材料可以包括书籍、杂志、报纸 SSR的目的 形成学生良好的阅读习惯 培养学生长久的阅读兴趣 让学生成为一个“终身”的阅读者 SSR的优点 增加学生对阅读的参与程度 提高学生的自律水平：学生在SSR的过程中必须全神贯注 增加学生自我选择阅读材料的能力 提高学生的阅读能力和阅读技能 让学生学会享受阅读，学会如何从阅读中得到乐趣 改变阅读态度，让学生更喜欢阅读 实施SSR的8个要素 1、Access: 所有成功的SSR的例子，都给学生提供了丰富的材料，包括各类书籍、杂志和报纸 2、Appeal：所提供的阅读材料必须足够的有趣 3、Environment：教师需要保证教室环境的舒适、安静 4、Encouragement: 教师需要进行阅读行为的示范，和学生一起讨论、分享阅读的体会 实施SSR的8个要素 5、Staff training：让教师了解他们在SSR中所扮演的角色——阅读者，而非监督者 6、Non-accountability: 没有特定的任务，不对学生提外显的要求 7、Follow-up activities：在阅读结束以后，进行一些讨论和游戏，维持学生阅读的兴奋感 8、Designated time to read：阅读的时间应该是固定的，每次15－20分钟，每周至少两次 实施SSR的6个原则 1、找一个舒服的位子 2、保持健康的身心状态 3、不要坐在任何朋友或是敌对者旁边 4、不要注意其他任何事情 5、不要发出响声 6、不要移动 SSR成功的3个关键 1. Self-selection：自主选择 自我决定理论 拥有选择材料的机会使儿童产生控制感，对认知和情感因素有积极作用（Shannon，1995） 自主选择阅读材料的2年级学生在写作课上的成绩显著好于控制组（Rehder，1980） SSR成功的3个关键 2. Role-modeling：教师示范 社会学习理论 4年级学生在6个星期的SSR内，由于有教师的示范，专注于阅读的行为增加了32％ （Entwhistle，1988） SSR成功的3个关键 3. Non-accountability：没有要求 尽情享受阅读乐趣 虽没有外在要求，但鼓励分享和讨论 联系方式 伍 新 春 北京师范大学心理学院，100875 Email: xcwu@bnu.edu.cn Tel: 010阅读的心理实质与有效阅读教学分享阅读：激发阅读兴趣的理想途径 Shared-book Reading策略阅读：提高阅读能力的基本途径 Strategic Reading沉静阅读：培养阅读习惯的有效方法 Sustained Silent Reading 伍 新 春北京师范大学心理学院 中国教育学会学校教育心理学分会 副理事长兼秘书长 中国心理学会心理学普及工作委员会 副会长 中国心理学会教育心理专业委员会 理事 中国阅读学研究会 副会长 北京师范大学儿童阅读与学习研究中心 主任 一、科学认识和理解阅读 如果气球炸裂了，那么声音便不能带去。因为一切距离那层楼太远了，关闭的窗户也能阻止声音传进，因为多数建筑物都有很好的隔音。由于整个操作都依赖于稳定的电流，因此电线中断也会引起问题。当然，小伙子可以喊叫，但人声的强度不足以传那么远。另外一个问题是乐器上的弦可能断。如果断了，就不能伴奏了。显然，最好的情况是距离短。这样，潜在的问题就少一些。如果能面对面接触，则问题最少。 这个程序实际上很简单。首先，你把总件数分成几组。当然，如果件数不多的话，一次就行了，……很重要的是，一次件数不能太多。就是说，每次太多不如少些好。这在短时间内似乎无所谓，但经常不注意这一点，就很容易造成麻烦。而且，一旦带来麻烦，其代价可能是很昂贵的。一开始，整个程序看上去比较复杂，但过不了多久，它就会成为你生活中的一个组成部分…… 阅读（理解）过程不简单！ 每个字都认识，每句话都懂，但是整段文字让人不知所云。 洗衣机(使用说明书) 一个简单的标题，唤醒了我们头脑中的已有经验，使我们可以理解这段文字。 阅读是个体依靠头脑中的原有知识，积极主动地获取信息的过程，是从文字(图画)中建构意义的过程。 先前知识经验 学习兴趣动机 建构（创造）意义 图文识别能力