孔孟论学习(实用版)解析.pptVIP

当堂检测 背诵第十至十四则。 * 孟子 （公元前372——约前289），名 ，字 ，战国时邹（今山东邹县）人。他是 学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。《孟子》是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。《孟子》现仅存“内书”七篇。《孟子》一书，除了阐述儒家的“仁”的主张外，还提出了“义”的观念，提出了“性本善”、“养浩然之气”等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题。 儒家 轲 子舆 作家作品 * 第三课时 学习目标 1.理解积累由本文衍生出来的成语。 2.比较课文中《论语》和《孟子》议论方式的特点。 3.感受孔子、孟子的人格魅力，在诵读孔孟读书妙语中，受到启发、教育，联系自身学习经历，体会课文内容丰富内涵，端正学习态度，改进学习方法。 课文中产生了哪些成语？ 温故知新、不耻下问、举一反三 左右逢源、一曝十寒、专心致志 * 自学指导 1、文章从哪几个方面谈了孔孟学习之道？哪些道理和我们今天提倡的主动学习相一致？就其中你感触最深的一则谈谈自己的体会。 2、“自得之”的“自得”是什么意思？为什么说“君子深造之以道，欲其自得之也？”这种方法在今天的学习中还适用吗？请结合你的学习生活实际谈谈你的看法。 * * 课文中的孔孟名言从几个方面谈了学习之道？哪些与今天提倡的主动学习最有关？ 温习的重要（1、2） 学习与思考缺一不可（3） 虚心好学（4、5、8） 情感、态度对学习具有更重要的作用（6） 启发式教学原则，学习主体的第一性原则（7 学习经典是与大师、先贤对话、交流（9） 孔孟论学习 第一课时 学习目标 1.了解孔子及《论语》。 2.理解：习、说、罔、殆、知、愤、悱等关键词语。 3.诵读课文，在理解文意的基础上背诵前九则。 孔子（前551-前479），名丘，字仲尼。鲁国人。春秋末期思想家、教育家、儒家学派的创始人。《论语》是记载孔子及其弟子言行的一部书。南宋时，朱熹把它与《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”。 先自学，给带下划线的字注音： 论语 不亦说乎 学而不思则罔 ，思而不学则殆 不悱不发 举一隅 论语 lún? 不亦说乎yuè?? 学而不思则罔 wǎnɡ 思而不学则殆 dài 不悱不发 fěi? 举一隅 yú??? 您——做对了吗？ 自学指导一 诵读课文，根据课下注解正确翻译。不会的地方小组合作交流，十五分钟后举手回答。 1、学而时习之，不亦说乎？ 时：按时，在一定的时候。 习：既指温习，也指实习。 说：通“悦”，高兴愉快 而：表示顺接关系的连词 学过了，然后按一定时间去复习它，不也高兴吗？ 学习方法 2、温故而知新，可以为师矣。 故：旧的。这里指已经学过的知识 学习方法 温习旧的知识，进而能有新体会、新发现，就可以做老师了。 而：表示递进关系的连词 可以 古：可以把 今：表示许可 可能 3、学而不思则罔，思而不学则殆。 罔：迷惑而无所得。 殆：疑惑 而：表示转折关系 学习方法及态度 只学习，不思考就会糊里糊涂无所得;只思考，不学习，就会疑惑不解。 4、知之为知之，不知为不知，是知也。 为：动词 是 知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明智慧。 学习态度 5、敏而好学，不耻下问。 而：表示并列关系的连词 耻：形容词意动用法，以…为耻 聪明灵活，爱好学习，不以向地位低于自己的人请教为耻 学习 原则 6、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 懂得学问的人赶不上爱好学问的人，爱好学问的人赶不上以学问为乐的人。 学习意义 7、不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 愤 古：苦思苦想仍然不能领会的样子 今：生气 发怒 启：开导 悱：想说而说不出的样子 隅：角落 学习原则 不到他苦苦思索而仍然领会不了的时候，不去开导他；不到他想说又说不出的时候，不去启发他。教他一个方面，他不能推知其他三个方面，就不再教他。 接受教育，注重请教，谁能不顺利成功呢？ 学习方法 9、诵《诗》读《书》，与古人居；读《书》诵《诗》，与古人谋。  居：生活在一起。 谋：交谈。 朗诵《诗经》，读《尚书》，如同和古人生活在一起；读《尚书》，朗诵《诗经》，如同跟古人交谈。 自学指导二：孔子的九则论学，语重心长，归纳一下，他说了哪些方面呢？ 学习方法（第一、二、三、八、九则）;学习态度（第三、四则）；学习的原则（第五、七则）；学习的意义（第六则）。 当堂练习 背诵孔子的九则语录。 * 孔子（前551—前479），名 ，字 。