孔明借箭课件解析.pptVIP

第一课时 学习目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会生字词。 3、课文的主要内容是什么? 了解曹操﹑周瑜、诸葛亮、鲁肃他们的关系 曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统帅三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。 一看拼音，写词语。 dù jì chí yán diào yòng ( ) ( 　　）　（　　　　） xīn rán éｒｌì 　　 qí móu 　 （　　　　　　）　　　　（　　　　） 　　zhǔ fù 　　　　　　shǎng wǔ 　　 　　（　　　　）　　　　　（　　　　） 　shén jī miào suàn 　（　　　　　）　　　　　　　　 根据意思写词语 1.对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。（　　　　） 2.戏曲和旧小说中所说的接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪。（　　　） 3.耽搁、拖延。（　　　　） 4.调度和使用。（　　　　） 5.虚和实，泛指内部情况。（　　　　） 6.神机，指神奇非凡的机智、智谋。妙算，指神奇巧妙的计谋。形容非凡的机智和巧妙地计谋，有预见性，善于估计客观形势，决定策略。（　　 ） 理清文章的结构 按照“起因‘为什么借箭’ ” ——“经过‘怎么去借箭’ ” ——“结果‘借着箭没有’ ”的顺序分段。 第一部分（1﹑2）故事的起因即“为什么借箭”。 写周瑜对诸葛亮的才干心怀妒忌，故而要他在十天内造好十万支箭，以此陷害他；而诸葛亮已心中有数，以大局为重，立下了军令状。 第二部分（3—7）故事的过程即“怎么去借箭”。 写诸葛亮妙用草船向曹操借箭的全过程。 第三部分（8）故事的结局即“借着箭没有”。 写诸葛亮成功借箭，周瑜自叹不如。 课文主要内容 《孔明借箭》讲的是周瑜设计，妄想谋害诸葛亮，诸葛亮巧施妙计，草船借箭，周瑜自叹不如。 第二课时：学习目标 1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？ 2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？ 3.读课文第一﹑二自然段：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人。 4.“瑜大惊，慨然叹曰：‘孔明神机妙算，吾不如也！’ ”其中的“神机妙算”在文中具体体现在哪些地方？ 1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？ 第二天，周瑜把属下都召集到大帐里面，叫人请诸葛亮来一起讨论军情 。 真正目的是想要谋害诸葛亮。 周瑜大吃一惊，说道：“这个人绝对不能让他活着，我下定决心，一定要杀了他。”鲁肃劝说道：“如果杀了诸葛亮，会被曹操嘲笑。”周瑜说：“我自然会找借口杀了他，让他死了也没办法怨恨我。”鲁肃问道：“找什么借口杀了他？”周瑜说：“你不用问，明天就知道了。” ? 2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？ 对于妒忌自己才干的周瑜，诸葛亮以大局为重，避开真面冲突。他将计就计，用立下军令状的方法来麻痹对方，造成对方自以为得计的心理，为草船借箭的顺利进行减少麻烦。 分角色朗读课文第一﹑二自然段：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人 读句子，体会周瑜的为人： 1、我们就要跟曹操交战。水上交战，用什么兵器最好？ 2、对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。 3、十天造得好吗？ 4、军情紧急，可不能开玩笑。 这两自然段，特别是第二自然段的语言交锋，句句紧逼，刻画出两个人鲜明的性格特点。 周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄、凶狠狡诈。 诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定、胸有成竹。 “瑜大惊，慨然叹曰：‘孔明神机妙算，吾不如也！’ ”其中的“神机妙算”在文中具体体现在哪些地方？ a.是夜，大雾漫天，长江之中雾气更甚，对面不相见.孔明促舟前进，果然是好大雾!” b.遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。 c.孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。 d.鲁肃惊曰：“倘曹兵齐发，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。” e.孔明叫把船吊回，头东尾西，逼近水寨收箭，一面擂鼓呐喊。 f.这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。 一.选择恰当的关联词填空。 1.桑娜抱回孩子后（ ）忐忑不安，（ ）没跟丈夫商量。 2.（ ）这道题很简单，