重庆市涪陵区中峰初级中学八年级语文上册《第21课 桃花源记》课件.pptVIP

1.写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。 2.作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。 3.这一段对桃花源令人向住和不可寻觅作了渲染，增强了表达效果。 * 作者为什么要虚构这样一个世外桃源呢？ 悟桃源—探寻主旨 * 东晋末年，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味妥协，统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨，致使民不聊生。 历史背景 * 作者虚构一个世外桃源，是与当时的现实相对照的，这既表明了作者对黑暗现实的憎恨，对理想社会的向往，也表现了整个封建社会人民对和平美好生活的渴望。 * 背诵指导： 连句成段，连段成篇； 稳扎稳打，步步为营。 边背诵，边思考；边理解，边记忆。 别桃源—背诵巩固 * 沧海桑田，时代变迁，人们对美好境界的向往依然如故。毛泽东诗《登庐山》写道：“桃令不知何处去，桃花源里可耕田？”充分肯定陶渊明对理想社会的追求。如今，祖国一切蒸蒸日上，若陶公活在当下，他一定不会满足于“采菊东篱下”的生活，而是和我们每个人一样，为心中的“桃花源”而奋斗不息！ * 便要还家 “要”通“邀” ，邀请。 * 缘溪行 缘：沿着。 悉如外人 悉：全，都。 此中人语云 语：告诉，对……说。 便扶向路 向：旧的，从前的。 *