(政治)第六课我们的老师很特别讲解.pptVIP

第六课 走近老师 第一节 我们的老师很特别 1、了解老师工作的特点,增进与老师的情感。 2、积极与老师进行有效的沟通。正确对待老师的表扬与批评。 1、阅读P58《不老的先生》一文，想想为什么称老师为不老的先生？这个不老的先生有什么特点呢？这篇文章体现了作者对老师的什么感情？ 不老先生的原因： 穿着： 给人印象： 特点： 感情： 2、欣赏美文《幸福，是一种感觉》，你能说说老师的职责是什么吗？阅读课本P60-62的内容，老师是如何看待自己的职业的？ 教师的职责是教书育人，传播人类文明。“ 师者，所以传道授业解惑也！”很好的阐述了教师这个职业的任务。 作为当代的教师，关爱学生是老师的本能，能够教学生做人，做事，是老师的幸福！ 对老师的新了解 先生，最历史悠久的尊称。 园丁，最朴实无华的褒称。 慈母，最真情实感的爱称。 蜡烛，最温暖动人的称谓。 春蚕，最纯挚的称谓。 春雨，最生动形象的默称。 人梯，最高评价的专称。 孺子牛，最具中国特色的喻称。 人类灵魂的工程师，最富哲理的称谓。 用一句话表示对教师这一职业的理解？ 老师——是学生学习的引路人，生活的指导 者，人生方向标。 ——是一盏灯，照亮了通往知识殿堂的道路。 ——是火种，点燃了学生的心灵之火。 ——是石级，承受着学生一步步脚踏实地向上攀登。 ——是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。 3、阅读P62《家访》思考许岚为什么消除了对老师的畏惧？哪位老师让你怕，你为什么怕她？你准备怎么去克服这种畏惧心理？ 消除畏惧感的原因： 了解，熟悉老师之后，发现老师原来是那样的随和、亲切。 害怕老师的原因： 老师很严厉，总是板着脸； 动不动就批评我们，有时还处罚我们； 不了解，不熟悉老师，有种陌生感。 消除畏惧感的方法： 1、了解熟悉老师，走近老师. 2、多交流，多沟通。 3、老师和我们学生是志同道合的人，所以我们应该与老师和谐相处，共同努力！ 4、假如老师批评你的时候用了过激的语言，或者老师冤枉了你，你该怎么办？ 正确对待老师的过激的批评（或者老师对你的冤枉）： 1、要信任和理解老师，老师也是人，也会有出错的时候。 2、要客观分析，正确归因。看自己到底有没有错。 3、换位思考，主动沟通。 4、坚持得理让人、无理认错的态度。 5、克服感情用事，避免先入为主。 如何正确理解老师的表扬和批评？ 表扬时不自满。老师的表扬是肯定、是鼓励、是期待。被表扬时我们体验成功。 批评时不气馁，不抱怨。老师的批评是爱护、是鞭策，也是期待。被批评时我们体验挫折。 当堂训练 1、下列说法中，可以用于描写和赞美老师的有（ ） A、从事太阳底下最光辉事业的人 B、人类灵魂的工程师 C、辛勤的园丁 D、爱心大使 2、要做到与老师和谐相处，就要做到（ ） A、走进老师 B、了解、熟悉老师 C、敬而远之 D、对老师的要求惟命是从 * 静静的深夜群星在闪耀， 老师的房间彻夜明亮。 每当我轻轻走过您窗前， 明亮的灯光照耀我心房，啊……每当想起您， 敬爱的好老师 ，一阵阵暖流心中激荡 。 培育新一代辛勤的园丁 ，今天深夜啊灯光仍在亮。呕心沥血您在写教材，高大的身影映在您窗上 。啊……每当想起您 ，敬爱的好老师， 一阵阵暖流心中激荡。 新长征路上老师立功 ，一群群接班人茁壮成长。肩负祖国希望奔向四方，您总是含泪深情凝望。 啊……每当想起您， 敬爱的好老师， 一阵阵暖流心中激荡 。 老师 谢谢您! 返回 年轻时尚 双目有神 ，声音洪亮，思维快。 “快！”走路快，上楼快，说话快， 写字快！ 对老师的喜爱，敬佩之情！ 自学指导二 你猜我猜 我们的老师都很特别，都有自己的个性和特征。 咱们抓住老师的特征用语言描述一下，看哪个同学描述的准确，能不能让同学们一猜就猜出来是哪位老师。 活动要求 1. 用一小段文字来描述一位老师。 2. 在用语言描述时，不能说出老师的“姓”和是教什么学科的。