(文言文复习建议.docVIP

2010中考古诗文阅读备考建议 瓯北三中 张跃丰 一、古诗阅读 （一）温州市历年考题呈现： 2007(4分)从军行陈羽海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。15．在诗的前两句中，哪两个动词最能体现边塞寒冷严酷的环境特点?(2分)16．“红旗直上天山雪”一句表现了从军将士怎样的精神?(2分)5分） 《除夜①作》 （唐）高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 【注释】①除夜：除夕之夜。 15、第一句诗中的“寒灯”渲染了除夕之夜旅馆中怎样的氛围？（2分） 16、作者心情“转凄然”的原因有哪些？请结合全诗，用自己的话回答。（3分） （二）命题特点分析及复习建议 通过分析，我们不难发现命题中某些共同的特点。 其一，诗文阅读包含“理解”和“赏析”两项基本内容。而第一题均着眼于对诗歌意象的理解和把握，重心均落在第一、二句上。07年提示意象特点找词；09年反过来，提出词语，说意象特点；08年指明句子，概括意象特点（其实根据“霜”、“寒”、“苍”三字即可概括意象特点）。总之，就是考词句和“意象特点”关联，或者说，就是从形象思维到抽象思维的转换。而横向去看09年浙江省其他地区考题也都是着眼于前两句，考查意象的理解和把握，只是还有一个考查角度温州卷未涉及，即诗歌意象内容的概括或描述。如09年嘉兴市中考古诗赏析查慎行《晓过鸳湖》第一题：“这首诗的一二句描绘了怎样的美丽景色？”答题时，要求写出具体景色。这一类也要纳入复习范围，并引起重视。 其二，第二题均侧重于“赏析”，重心往往落在三、四句上，对学生的能力要求高于第一题，是基于理解诗意的前提下对诗歌的赏析。诗歌赏析的角度主要有主题、情感、形象、写作技巧及语言风格等，而温州市近三年来考查的是情感、形象，07年考形象，08、09均考情感，所以，情感的赏析是重点。而2006年赏析《江畔独步寻花》的第二题：“第三句中 ‘留连’改为‘翻飞’好不好?为什么? ”这是对语言的品味，而温州市近三年均未考查写作技巧和语言赏析，所以2010年很可能会再现写作技巧和语言赏析类试题。永嘉县“一模”的第二题考的就是语言风格的赏析。另外，横向看09年浙江省其他地区考题，还出现了写作技巧赏析题。如09年杭州市赏析曾巩《城南》第二题：“诗三、四两句和白居易的‘野火烧不尽，春风吹又生’都写小草，且有异曲同工之妙。请就此作比较赏析。”因此，有必要进行写作技巧分析和用词推敲的训练与指导。当然，这类题目答题的落脚点往往还是在意象特点和主题、形象、情感上，写作技巧分析往往也都是最基本的。 由以上分析可知，从语言入手，理解诗意，体会意境和情感，是古诗阅读复习的重点。除了解诗歌赏析题的考查形式外，在古诗赏析的备考复习教学中，我们还要有效指导学生读诗的方法，可着重从以下三个方面（有时也是读诗的三个步骤）入手。 第一，明诗意。所谓解读诗意，即要整体理解和把握诗句的大意。在通读诗句的过程中，要抓取一切能助于读通诗歌的信息，如诗题和注释等，甚至是考题中的已告知信息也在提示诗歌大意。如2008?年温州卷《送友人》，标题直接告知了题材，提示了情感。“【注释】①杳：远得看不见踪影。”也在情感上作了提示。2007年温州卷《从军行边塞寒冷严酷的环境特点常见的表达技巧有： （1）抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。 （2）表现手法：烘托、象征、虚实结合对比（3）修辞手法：对偶、双关边塞寒冷严酷的环境特点“红旗直上天山雪”从军将士怎样的精神分析一首诗的思想感情首先必须明确其表层意思与深刻意义，把握其主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，做到全面、准确、深入、客观地分析评价。要努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。答题要点应包括：所塑造的形象；作者的情感；作品的思想意义。在具体操作中，我们往往用“描绘了的景物，塑造了的形象，抒发了诗人的情感，歌颂了的品质等句式。从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容如送别诗、怀古诗、爱国诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及义、似是而非的问题。(句)。诗眼是全诗的主旨所在，是含有某种哲理的字词句，是全诗最精彩和关键的字词句。我们可以用找诗眼，析诗眼的方法准确理解诗人的情感。如2009年温州卷古诗赏析第二题，抓住三、四句的“故乡”、“又一年”作分析，情感不言而喻。又如2009年绍兴市古诗赏析的后两句：“妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。”“闲”字便是诗歌的诗眼，要诗懂此诗，在于能准确把握“闲”的意蕴。 （3）抓住意象，领悟意境，体会情感 进入诗词的意境总是从