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环形面积的计算 (小学六年级数学上册) 南丰中心小学 教师：梁惠娟 2014.11.19 教学目标： 　　1、认识环形，知道环形是怎样得到的。本文来自小精灵儿童网站 　　2、会计算环形的面积，知道怎样算简便。 　　3、培养动手操作能力。 4、初步认识数学与生活的关系。培养应用意识。 教具学具：环形实物如光盘，形硬纸片，剪刀，圆规，等。 　　教学过程：（教学活动以合作小组形式进行） 一、动手操作，1.画圆让学生在硬纸片上画出半径分别是5厘米、3厘米的同心圆。 　　2.计算圆的面积。让学生分别求出半径5厘米和3厘米圆的面积。人板演：大圆的面积：3.14×＝3.14×25＝78.5（平方厘米）小圆的面积：3.14× ＝3.14×9＝28.26（平方厘米） 　　3.剪圆。先剪下所画的大圆，再剪下所画的小圆。观察并提问：所剩下的部分是什么图形？（教师板书：环形）在日常生活中，你见过环形或环形截面的物体吗？举例说明。 　　　　二、形成概念，探 　　1.认识环形。 　　（1）教师拿出剩下部分图形，提问：这个环形是怎样得到的？（从大圆中剪掉一个小圆。）（2）出示一组图形，提问：下面图形的阴影部分是不是环形？为什么？（强调同心圆。） 　　 2.求环形面积。（1）这个图形（指前边剪成的环形）是环形，它的面积是多少平方厘米，怎样计算？学生回答，教师板书：环形面积：78.5－28.26＝50.24（平方厘米）（2）揭示课题：这节课我们学习环形面积的计算。（3）小组讨论，总结求环形面积的方法步骤。把各小组讨论情况在全班交流。①求外圆面积。②求内圆面积。③求环形面积。小结：求环形面积实际就是求两个圆面积的差。本文来自小精灵儿童网站 3.自学例题　 　（1）读题，理解后完成例题的提问：例题你能用综合算式解答吗？试试看。（2）小组汇报。 ①3.14× －3.14×＝113.04－12.56＝100.48（平方厘米）②3.14×（ －） ＝3.14×32＝100.48（平方厘米） （3）大家评价。引导分析、比较，你认为哪种综合列式比较好，为什么？（算式②中“π”只参加一次计算，使计算简便，思维难度较大，有创新。）小结：求环形面积的关键是知道外圆的半径和内圆的半径。 　　　　三、运用知识， 　　1.根据图形求出a.外圆的半径b.内圆的半径c.内、外圆的面积d.环形的面积。 　　 2.书本第68页“做一做第题一个圆形环岛的直径是50m，中间是一个直径为10m的圆形花坛，其他地方是草坪。草坪的占地面积是多少？ 　　四、全课总结，再现知识今天我们研究了什么内容，你学会了什么知识，是怎样学会的？ 五、作业布置 作业三：完成书本第72页的第5、6、7题。 板书设计： 环形面积的计算 大圆 ： 环形面积=大圆的面积-小圆的面积 例题2 3.14× ①3.14×-3.14× ＝3.14×25 =3.14×36-3.14×4 ＝78.5（平方厘米）） =113.04－12.56 3.14× ＝100.48 （平方厘米） ＝3.14×＝8.26（平方厘米（平方厘米②3.14×（ －）＝3.14×32 ＝100.48（平方厘米） 五内容来自[小精 灵 儿童 网站] 18cm 1