教学基本功2014解析.ppt

* 地理说课的内容与要求 王向东　副教授 2014年3月19日 地理科学学院地理教学基本功系列讲座 一、说课的内涵 　 ★ 说课是教师主要用口头语言对自身教学设计、教学实施等情况进行分析和说明的教学行为。 　 ★ 说课作为教师职业活动中的基本构成，是课堂教学行为的延伸与扩展，是教师总结教学经验、发现教学问题、提升教学智慧的重要手段和桥梁。 备课→讲课→说课→备课→讲课→ 备课（教材）→讲课（教案）→说课（教案及其实施） ★ 要明确课标的要求、教材的地位和学生的水平；　 ★ 要明确地理教材的知识结构，并把握其中的重点和难点； ★ 分析和组织教材，找到知识的内在联系与线索； ★ 挖掘教材背后的地理学的思想和方法； ★ 运用适当的教与学的方法、情境创设、活动开展等实现教学目标。 备课的重点 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 板书设计 教学过程 后记 教学内容（教学环节与时间分配） 课　　型 教学手段 教学方法 教学难点 教学重点 教学目标 教学课题 学习方法 教案的模板 说课与讲课的差异 　　说课的重点在完成教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果；而讲课要求必须有效地向学生传达知识。　 ★ 要求不同 　　说课的对象是同行的老师、专家；而讲课的对象是学生。　 ★ 对象不同 　　说课是解说教师对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等(为什么教？怎么教？