(王洋公开课2.docVIP

通过构筑画面情景记忆语法细节问题 大家好，我是王洋，热爱教课的王洋。我的声音是不是让大家失望了，没有沧桑的磁性，更没有悠扬的空灵，既不能荡涤灵魂，也不能治愈心灵。但我可以很负责任的告诉大家，我的声音绝对对得起我的长相。 在上次的文本公开课，第一是让大家接触到了我的破冰方式，其实这是我的固定套路，只要是新生来试听，基本都是使用这种方法来迅速和学生拉近关系，并且树立学生学英语的信心，尤其是让学生对我们的教学产生信任感。在我的破冰过程中，有一个必问的问题：“所谓的英语不好，无非两种情况，1、单词不会。2、单词认识但就有句子翻译不出来。在此处破冰过程开始分为两个方向，如果属于前一种情况，我们继续进行“大米饭”游戏，然后选择使用音标公开课。如果属于后一种情况，我们进行以下的交流，并讲解技巧性更强的非谓语动词语法点。如果两种学生都有怎么办？那就都讲呗！ 另外有的老师问我如何和学生有共同语言，其实以前在群里就说过了，对他们的爱好上点心，从最普遍的爱好入手，韩流美剧，游戏体育。动漫小说，台湾弱智偶像剧。尤其注意多研究一些资深问题，万不可停留在表面，如果让学生觉得你土，那还不如不提这话题。如何入手？内事问百度，外事问股沟呗！比如漫画你要是只知道什么火影柯南海贼王就一般了，怎么也得懂点进击的巨人东京食尸鬼之类的，偶像至少要认得出金秀贤TF和exo啥的注意此处e不发音，游戏至少要体验过穿越火线英雄联盟，足球至少要看得懂越位，篮球至少弄明白3秒。要让学生全方位立体式的崇拜你，就算玩，他们都不是个！ 我的语法讲解本着两个基本原则，第一是：构筑体系。第二是：画面记忆。其实就是以画面感为主，辅以大家常用的其他技巧，顺口溜啊谐音啊等等去记忆那些语法细节。 首先如何构筑体系呢？可不是单纯的把学校的语法笔记给罗列一遍，那是个人都会，我们的体系一定要尽可能的简洁明了，一目了然，而且，我们只针对他考什么怎么考，其他多余的知识能省则省，在上课之前必须要对学生解释清楚，我的语法讲解只为应试，不求学生一定记住什么是动词不定式，是么是伴随状语，什么是后置定语，什么是噗啦噗啊。单纯为了解中考题，我讲完，你会做，妥了。当然，如果学生能懂专业术语，更好，因为，可——以——炫——耀！所以我的语法讲解做不到让你受益终生，但绝对能让帮你中考高分！ 至于建立体系的作用，很容易解释，中考英语语法多而繁杂，其实大家无论是老师还是学生，语法难点经常不是不会而是想不起来，这是两个概念。我们一定有过这样的经历，考试时，遇到一道语法题，第一个感觉就是“我见过，但是在哪见过呢？想不起来了。”这还不是最糟糕的，最糟糕的是刚把卷子交上去就突然想起来了。为什么会有这种感觉，因为学校的英语语法讲解都是伴随着课文讲解，老师见一个点，讲一个点，记一大堆笔记，就好像每天给你一大堆东西，你吭哧吭哧抱着回家，到家往床上一摊，完事。我想问问大家，谁曾经把自己的英语笔记看过第二遍？估计也就百分之个位数。我肯定是没看过，因为我写那字，第二天我就不认识了。考试时见到每一个语法点都眼熟，但就是想不起来怎么做，就好像当时你的思维在你床上那一大堆语法里翻啊捣啊，运气够好你找到了，就选对了，运气不好就傻了，最倒霉就是，考完了，你才无意中发现就在早就在手里攥着呢。而框架，就是解决你，会却想不起来的困窘。因为，我的语法课第一节就是把一个完整体系给你，以后每讲一个知识点，都会说明它位于体系中那个框架的那个具体位置，每次遇到同一个语法点时，都还会再点一次它所在的体系位置。这样，让学生形成在体系中安放语法知识点的习惯，当考试时，遇到一道题，只要学过就一定能找到，如果真的没找到，那说明没学过，绝不会出现，考完试拍脑门后悔的情况。 至于构筑画面情景记忆语法细节的方法，更好理解，现在是一个视觉系时代，只有视觉冲击才能形成深刻的记忆，好比大家一听到“今年春节不收礼啊，不收礼。收礼全被抓进去啊，抓进去”一样，你们会想到什么画面？没错，肯定是一个老头一个老太太扭着屁股跳舞，然后空中骤然掉下一个物件，上面写着醒目的大字，“以斯帖集团，助你成功！”对吧？不管画面多么猥琐龌龊，你记住了，他的广告就成功了，我的语法教学也一样，强调画面的冲击力，因为整个画面是由我的语言构筑，所以要会用语气的转换来达到“暴漫”的效果。同样不管我为语法课构筑的画面多么非主流，多么杀马特。你记住了，我的课成功了。 再强调一次，这是第二堂试听公开课，不是排在上一次音标课之后的，而是针对基础较好的学生的第一次公开课。所以学生大多第一次来，根本不可能有我们的教学体系基础，即便真的讲体系，时间也不够。况且也不足够刺激。所以不要着急引入任何体系，抛出体系的概念吸引住学生（好学生很吃这一套，因为我说的都是他们亲身经历过的），然后讲解“构筑画面情景记忆语法细节”至于如何开始，其实从他们的角