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第四章 牛顿运动定律 第一节 牛顿第一定律（2节） [教学目标] 知识与技能 1、知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法。、理解牛顿第一定律的内容及意义。、知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象。过程与方法 1、观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系。2、3、情感态度与价值观1、通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性。感悟科学是人类进步的不竭动力。教学重点：、对牛顿第一定律和惯性的正确理解。、科学思想的建立过程。教学难点：1、力和运动的关系。2、惯性的有关因素。 教学方法：讲练法，归纳法，实验法 动力学的奠基人是牛顿，他所创立的三大运动定律，称为牛顿运动定律。本章从人类对力和运动的关系的认识历史开始，以演示实验引入，强调学生对本章定律的理解和对一些物理学中常用的控制变量法、理想实验法、整体法、隔离法等重要研究方法的掌握。本章的学习对学生掌握力学知识，提高综合知识用以分析、解决问题的能力，都是非常重要的。 同学们，今天我们来研究一个曾经困扰过人类几千年的难题：就是力与物体的运动有什么关系问题。我们通常所见到的现象是：有力作用在物体上，物体就运动，停止用力物体就静止了，这不就是力是维持物体运动状态的原因吗？我们今天就来讨论力与物体的运动到底有怎样的关系。 一、历史的回顾 二千多年以前，古希腊的哲学家亚里士多德根据日常人们生活中的经验事实（例如用力推车，车子才前进，停止用力，车子就要停下来）得出结论：必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止下来。显然，亚里士多德的这种观点是错误的。 1、亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。（错误观点） 说明：亚里士多德是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家，他的著作是希腊文明的百科全书，内容涉及天文学、地理学、物理学、生物学、历史学、心理学、政治学、经济学以及美学、修辞、诗歌等等。亚里士多德集古代知识于一身，对世界的贡献之大，令人震惊。他曾提出许多数学和物理学的概念，如：极限、无穷数、力的合成等，亚里士多德认为地球是球形的，其依据是：月食是地球的影子投到月球上所致的。由于月食发生时看到的地球影子总是圆的，由此推断地球应该是一个球体而不是圆盘状。 当然，亚里士多德对许多问题的处理是错误的，每个人的认识均受其所处时代科学水平的影响，和所有科学家一样，亚里士多德的一些观点存在错误是难免的，但我们不应该因此就把亚里士多德看成是阻碍科学进步的反动或落后势力的代表而进行批判，相反应该批判的是那些照搬亚里士多德的观点而墨守成规的人。 2、伽利略的观点：物体的运动并不需要力来维持 ⑴理想斜面实验：如图4-1所示，在没有摩擦力的情况下，使小球从左斜面h高度滑下，则小球必然上升至右斜面相等的高度。如果右斜面倾角变小，小球仍会上升至相等的高度，但小球在右斜面上运动的路程将会变长。若右斜面变为水平面，小球将以恒定速度在水平面上持续地运动下去。这说明如果没有摩擦力的作用，小球将永远地运动下去。 ⑵科学推理：一个运动的物体，假如有了某种速度以后，只要没有增加或减小速度的外部原因，便会始终保持这一速度永远地运动下去。 ⑶理想化实验方法是物理学进行研究的主要手段，它使我们在研究问题时避开次要因素，抓住主要矛盾，准确及时地探讨事物的本质，提示规律，是在可靠的经验事实的基础上采用科学的抽象思维展开的实验。 3、笛卡儿的观点：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。它还认为，这应该成为一个原理，它是人类整个自然观的基础。 二、牛顿第一定律（重点、难点） 1、内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 2、理解说明： ⑴三层意思： ①物体不受外力的运动状态是匀速直线运动或静止，可见力不是维持物体运动的原因。 ②一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的特性。 ③一切物体受外力时，都会改变原来的运动状态，即外力是迫使物体改变运动状态的原因。 ⑵牛顿第一定律是通过理想实验的方法，用抽象思维和逻辑推理的方法，概括归纳出来的物体运动规律无法用实验验证。 ⑶牛顿第一定律是定性地描述物体运动规律的一种物理思想，而不是进行计算和求解的定量方法。 三、惯性 1、惯性：物体保持匀速直线运动状态的性质叫做惯性。 2、理解： ⑴惯性是物体的固有属性，一切物体都有惯性。 ⑵惯性与物体的受力情况及运动状态无关，只与物体的质量大小有关。 ⑶惯性不是力，惯性是物体具有的保持匀速直线运动或静止状态的性质，而力是物体对物体的作用，力是改变物体运动状态的原因，二都在概念上有着本质的区别。 思考：现有两只鸡蛋，其中一只是生的，另一只是熟的，想一想，