(8a高等教育方法概论复习纲要13章.docxVIP

第一章 大学教育内容的组织第一节 大学课程的类型一、概述课程也称教学科目，广义的课程是指为实现专业培养目标而选择的教育内容的总和，包括学校所教各门科目和有目的、有计划、有组织的课外活动；狭义的课程专指一门教学科目，往往简称为“课”，如政治课、外语课、高等数学课等。在西方，课程一词的最早提出者是英国教育家斯宾塞，他在1861年出版的《教育论》中把教育内容的系统组织称为“课程curriculum”，指学生的学习路线、学习进程。我国南宋朱熹所著《朱子全书·论学》中有“宽着期限，紧着课程”、“小立课程，大作功夫”等句提到课程，指学习的范围、期限、进程。从实质来看，课程是人们根据教育目的，把教育内容按类别及一定过程组织起来的一个知识的或观念系统。二、课程的类型（一）公共课程、基础课程、专业基础课程、专业课程（按课程基础性分类）1．公共课程公共课程通常简称为公共课，一般是所有大学里的所有专业的学生都必修的课程。目前我国规定的公共课程有三类：政治类、外语类、体育类。公共课具有普及性的特点。公共课的教学对象群体较大，一般采取大班上课的方式。由于公共课涉及不同专业，学生具有较大的差异性，因此教师在授课过程中应当注意到不同专业的差异。2．基础课程基础课程通常是某一专业门类的学生进一步学习其他课程的共同基础，它所提供的思想、方法、理论知识是学生学习后继课程的重要工具。3．专业基础课程专业基础课程是学习