小学数学课堂练习设计有效性研究论证活页讲解.docVIP

附件2： 登记号 铜梁区教育科学规划课题 设计论证活页 说明：本表供专家匿名评审使用。填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××代表。宋体、小四，A4纸打印，左侧装订成册。 课题名称：小学数学课堂练习设计有效性研究 课题设计论证 陈述要点提示：课题核心概念界定，研究意义与价值，理论基础与依据，研究现状述评，研究假设 一、课题核心概念的界定智力的重要途径。练习有无效练习和有效练习之分。本课题中所指的练习是指课堂内的各种练习，如书面练习、口头练、动手练习等。 课堂练习设计有效性是指在一定的教学思想和理论的指导下，从学生的发展出发，依据科学的教学策略，让学生在练习活动中都能充分展示自己的聪明才智,使学生快速、深刻地巩固知识，掌握技能，同时还能发展学生的思维，提高学生的综合能力，培养数学能力，增强学习数学的信心，提高教和学的实际效益。 小学数学课堂练习设计有效性是指在教师设计的课堂练习活动中，学生各方面的能力获得较大幅度的提升，做到在有限的练习活动时间内获得最大的教学效益，确认教学活动是非常有效的。 二、研究意义 1、新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践