心中那盏灯教案1.doc

18、心中那盏灯 合江小学 刘瑜 教材分析： 《心中那盏灯》是语文S版小学语文第六册第五单元的一篇精读课文。文章写的是一父亲忍着寒冷精心为儿子制作冰灯的事，字里行间充满了浓浓的亲情。课文最后一句话是点睛之笔，是以赞美灯来赞美人，来赞美父爱。父亲做的冰灯是一盏最美的灯，不是美在外形，而是美在它所体现出来的纯洁无瑕的父子真情。 教学目标： 1.知识目标：认识生字词，理解课文内容，学习作者抓住人物行动、语言等写人的方法。 2.能力目标：学会抓住文章中的重点语句，体会文章表达的思想感情；有感情地朗读课文，理解“那是一盏最美的灯”的含义。 3.情感目标：感悟文章表现父亲对儿子的怜爱之情，感受亲情的温暖，父爱的伟大。 教学重点：引导学生理解课文内容，有感情地朗读课文，体会父亲对儿子的怜爱之情，感受亲情的温暖，父爱的伟大。 教学难点：理解“那是一盏最美的灯”的含义。 教学理念： 让学生汇报预习和自学成果，充分发挥学生的主体作用。 自主学习弄懂父亲制作冰灯的过程，多样化的朗读感悟字里行间表达的浓浓亲情，训练学生的语感。 合作探究“那是一盏最美的灯”的含义，感受语言的魅力。 “读议”结合，力求语文教学的工具性和人文性的结合。 教学过程： 一、谈话导入 1、你们过年玩过灯笼吗？(玩过)你们玩的灯笼是用什么做的？(纸、绸缎、塑料、玻璃) 2、出示各种灯笼，问:你认为哪种灯笼最亮？哪种最难做？(冰灯)为什么？(冰太冷) 3、是的,做冰灯可不容易了！制作冰灯先得准备好一大块冰坨,(出示冰块图片)然后在中间凿开一个洞,通过不断地打磨来 做成灯罩的形状。我国北方每年冬天都会举行冰灯展览。看,这些晶莹透亮的冰灯多美啊！(出示各种五彩的冰灯) 4、今天,我们要学习一篇有关做冰灯的课文(板书课题) 二、请大家齐读课题,读了课题,你想提什么问题？(心中那盏灯指什么灯？课文是讲谁心中的那盏灯？) 三、学习1-4自然段 1、现在我们齐读1-4自然段。(生读) 2、从这些段落中你知道了什么？(我想要一个灯笼)(板书:想要灯笼) 3、你从哪个句子看出来的？(在我八岁那年的春节，我执意要父亲给我做一个灯笼。) 4、执意是什么意思？我们可以拆开来理解，执是坚持的意思，意是指意见，合起来说就是坚持自己的意见。 5、父亲答应了吗？父亲说(行) 6、我要一个什么样的灯笼？(不要纸糊的) 7、不要纸糊的，要啥样的？此时父亲心里会怎么样？(纳闷) 8、纳闷是什么意思？(不理解，不明白的意思) 9、我对灯笼还有什么要求？(要亮的，要有灯罩的。)(板书:亮) 10、尽管我的要求很高，父亲还是说(行)说明父亲怎么样？ 四、学习5自然段 (一)、抓住动词，体会感情 1、通过预习我们知道父亲决定为我做一什么样的亮灯笼?(冰灯)父亲说到做到，开始为我冰灯忙碌起来。请一位同学读第五自然段，其他同学从中找出描写父亲做冰灯的句子。(板书:父亲做灯笼) (出示句子一:一只手托着块东西，另一只手在里边打磨着。我发现父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。) 2、这段话抓住父亲的什么来写？(动作) 3、指名一个学生读，仔细观察这段话写了父亲的哪些动作？(学生说，老师画出) 4、学生再读动词。 5、托是什么样的动作？这样是托”吗？(示范拿的动作)”托是将东西放在掌心上，用手去承载它的重量。 6、文中怎样写打磨这个动作的？姿势很像(洗碗) 7、老师模仿洗碗的动作：刘老师在家经常洗碗，洗碗时，手拿洗碗布朝一个方向不停地擦洗，那我们可以想象到通过打磨可以让中间的冰变(薄、光滑)最后形成灯罩的形状。 8、手一直摸着冰，会怎么样？(冷)你还从哪个动词中看出父亲冷？句中说这些动作多久做一次？(每打磨一阵句中的每说明什么？(父亲打磨次数多，时间久…)父亲为什么要擦手，捂脖子？既然这么冷，为什么不回屋子休息呢？说明什么？ 9、文中还有哪些句子也是写做冰灯的？接着往下面的段落找句子。 (出示句子:父亲又一次把手放在自己的脖子上取暖。) 又一次说明了什么？(父亲继续做冰灯，打磨的时间很久。)从刚才这些句子中，我们知道父亲是昌着(寒冷)为我做灯的。我们能感受到这是一位怎样的父亲？ 10、请带上你的感动再读读这些句子，体会一下父亲那浓浓的爱意吧！ 五、学习6-13自然段 (一)、走进语言，感受人物 父亲的爱不仅仅只体现在他的行动中，还深深藏在他的言语当中，请同学们快速读6-13段，找出父子的对话。 1、这里写了几次对话？(三次)现在同桌分角色练习朗读，边读边想每句话要用什么语气读才恰当？ 品读对话一:(出示对话一) 我说:爹，你干啥呢？ 父亲说:醒了？天还早呢，还睡一会吧。” 2、谁来读第一句？你觉得他读得怎么样？ 3、谁读