(新星源学校2004年秋季小学生高年级作文培训班第二讲写秋天的田野和校园阅读材料和思考练习.docVIP

新星源学校2005年秋季作文培训班 第二讲教案 训练科目：描写秋天的田野或校园附近的一处景物 本讲的教学具体安排： 主要内容： 训练要点介绍 写作方法提示 写作技技巧讲解 安排学生阅读 组织完成阅读练习和讲解 面批上次课后作文 提示本课思考和习作，学习构思和撰写提纲 时间安排： 训练项目要点讲授（25分钟） 写作方法讲授和提示（45分钟） 阅读习作例文和范文（30分钟） 阅读习作例文和范文点评讲授（30分钟） 本讲作文和内容的思考练习（30—45分钟） 本讲内容的思考练习指点（15分钟） 本讲内容学生思考练习面批（15—30分钟） 本讲内容思考练习和巩固提高（20—45分钟） 本讲内容的思考练习的完成（课后完成） 综合作文练习（课后完成） 本讲内容思考练习的批阅（教师课后时间） 综合作文练习的批阅（教师课后时间） 本讲内容的具体内容 训练要点 观察秋天田野或校园附近的一处景物，写一篇作文。要突出秋天景色的特点，把人们的活动也写进去。写的时候先想一想表达的顺序，然后具体写下来。可适当想像。语句要通顺、连贯。写好后认真修改。 写作提示 描写任何事情都必须对这个事物熟悉、了解，只有这样才能写好。要描写好景物必须做到以下几点： 首先，必须对所写描写景物进行仔细观察。描写景物前要有一个观察点，即你是站在什么地方观察的，是自上而下，还是由近及远，是由内到外，还是由局部到整体。观察点不同，观察角度不同，对同一景物所得的印象也不同。 其次，抓住景物的特点描写。各种景物都有其特点：如不同景物颜色的深浅浓淡，以及受光亮、季节影响后色彩的变化及其特点；人在远近高低不同角度看到的景物会有形状各异的特点；景物还有不同的声音的特点，象风声、雷声、水声、涛声，等等。只有抓住事物的特点描写，才能反映出事物本来面目。 第三，按一定的顺序写景物。可以按照景物的空间顺序来描写景物，即按照景物的上下左右、前后远近、东南西北的方位来写；也可以按景物内容的顺序写。这样描写的景物具体而不空洞。 写景物时把自己融入景物中，用心去体味、去感受所观察的景物，并运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，把景物描写与抒情结合起来，情景交融，文情并茂，才是一篇具有感染力的好文章。 写好这次作文我们可以从以下几个方面入手。 写作技巧 正确审题，确定写作范围 根据训练要点，这篇作文必须有两个内容：一是写景物，二是把人的活动写进去。作文限定了观察的时间范围，必须是秋天；地点范围，必须是田野或校园附近的一处景物。 仔细观察，突出秋天景物 秋天的景色是美的，要描写的东西很多。因此，我们动笔前对自己熟悉的最能体现秋天特色的田野或一处景物，按照一定的顺序，一部分一部分地仔细观察。比如，秋天的田野有哪些特点，它不同于春天、夏天和冬天的地方有哪些？一望无垠的田野是一幅图画，怎样联想？人们在忙什么呢？不但要仔细观察景物的静态，还要注意观察景物的动态，以及人的活动。只有仔细观察，才能抓住景物的物点。 融情入文，写进人物的活动 本次作文训练要求“把人们的活动也写进去”这就是说这篇文章既不是单纯的写景文章，也不能写成以人物为活动主体的记叙文。在一般文章中，景物描写是为人物、事件服务的，所以写景物时把人们的活动穿插其中，景是静的，人是动的；人与景物融为一体，动静结合，景物更具活力。我们写任何事物都有要表达自己的思想感情，写景物时应很自然地融入我们的情感，实景真情，借景抒情，移情入景，文章才更吸引入。 阅读材料 金秋田野 在这秋高气爽的日子里，我们五年级全体学生在老师的带领下与百丈中心小学的同学举行“城乡队员手拉手，雏鹰展翅心连心”的活动。 我的手拉手小伙伴王静，带着我来到了田野。驻足田野，景色尽收眼底。那细长的稻秆被沉甸甸的稻穗压弯了腰，阵阵微风吹过，田野里掀起了层层金色的稻浪。有的稻子已经被割了下来，一层层地铺在田里晒，好像是金色的波浪。有的稻子一捆捆地放在田埂上，仿佛是一座座金色的小山。走过农家屋前，只见家家户户都在用脱脱粒机脱粒，每一个的脸上都荡漾着丰收的喜悦。 农家的院墙上，篱笆上缠着许多扁豆藤。叶子随着藤爬上了墙，如同一幅绿莹莹的绸。藤上，挂着几朵既鲜嫩又可爱的扁豆花，小巧玲珑。那一颗颗紫微微的扁豆像月牙儿似的，调皮地攀着藤，随风荡秋千。 呀！那是什么？它那羽毛形的中子又长又大，青翠欲滴。风儿悄悄地从它身边吹过，轻轻抚摸着它。我不禁蹲下来看个究竟。哇！原来是萝卜。它正从土里探出白白嫩嫩的脑袋，是和我捉迷藏吗？ 我们又来到了小河边。清澈的河水映着蔚蓝色的天空和小鸟，也映着我们的笑脸。在小河边沿，有几簇纤弱的芦苇正伴着风跳着轻快的舞蹈呢。小河中心还有一簇簇长长的叶子，锋如一把把锋利的宝剑，在秋风中舞动，真壮观！只是不知它为何物。我的小伙伴好像看出了我的心思，告诉我：“叶子里面包着茭白呢。