《童年的发现》教案.docVIP

人教五下 8 童年的发现 【教学目标】 1．认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。　　　? 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 4．激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。 【教学重点】 1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。 2．感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。 【教学难点】 理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。 【教学素材】 1．回忆自己童年的“发现”。? 2．通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。 【教学课时】 2课时 【教学流程】 ? 第一课时 ? 一、提示课题，检测预习 1、难忘的童年生活中，我们不知不觉成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天让我们一起走进俄国作家费奥多罗夫的《童年的发现》。 2、检测字词预习：（课件展示） （1）课前同学们预习了课文，谁能读准以下词语： （2）看图理解词语：（课件展示） 胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。? 草履虫：原生动物门，纤毛虫纲。体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。 （3）根据大意猜词语：（课件展示） 抵制不住自己的感情——情不自禁 听凭自己的意愿行事，想怎样就怎样——随心所欲 形容费尽心思——绞尽脑汁 原指一部合乎道德规范的经典。后来用来形容态度庄重严肃，郑重其事——一本正经 水清见底——澄澈 形容为难，感到难办——困窘 （4）书写指导：“胚”的右边是“丕”不要少写一横；“岂”的下边是“己”，不是“已”；“亏”在书写时注意上横短，下横长。 3．紧扣重点，读中有悟 “我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。 （课件展示）人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。 4、仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述这几句话。 5、联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。 （课件展示）我的发现竞是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。 （格外高兴、得意……）带着这种心情，有感情地朗读这段话。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ? 二、围绕“发现”，感受语言 ?1．默读课文，思考：“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？请你默读3-12自然段，找找哪几句话能帮助你既简单又明白地说清“我”是怎样一步步发现这一规律的，把它们划下来。 交流概括板书：（课件展示） 梦中飞行——老师解答——激发想象——发现规律 2、在朗读中理解感悟，感受语言和写法。 （课件展示）梦中飞行部分语句： 我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。? (借这些优美的词句，闭上眼睛想象这段话描写的情景，体会“我”在梦中飞行的无比快乐和惬意。引导学生联系自己的成长过程中是否有类似的经历，进行大胆的想象和扩充，并带着自己的感受有感情地朗读这段话。) 老师解答部分语句(分角色朗读) （课件展示） “梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”老师解释说。 “为什么只有晚上睡觉时才长？” “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。” “那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？” “这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。” “人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。 “岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” （找出这些问题之间的关系，明白后一个问题都是对前一个问题的追问，从一个又一个的追问中，感受到“我”强烈的好奇心和求知欲。想象当时的情景，分角色朗读对话，读出人物的心情，加深对人物的印象。） 激发想象部分语句：（课件展示） 和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细