展开与折叠--教案.docVIP

第 1 周 第2 课时 总课时数： 1 主备人： 复备人： 课题 课型 ?? 课标与教材 教材分析：“展开与折叠”是继“生活中的立体图形”之后的一个学习内容，在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。本节是从学生生活周围熟悉的物体入手，使学生进一步认识立体图形与平面图形的关系：不仅要让学生了解多面体可由平面图形围成，而立体图形可按不同方式展开成平面图形，更重要的是让学生通过观察、思考和自己动手操作，经历和体验图形的变化过程，进一步发展学生的空间观念，养成研究性学习的良好习惯，为后续章节的学习打下基础。?学情已经学习了生活中的立体图形的有关知识，对立体图形已有一定的认识，学生在小学学过简单立体图形及其侧面展开图。这节内容贴近学生生活实际，研究过程中充满着大量的操作实践活动， 学生的活动经验基础：七年级学生具有好奇心、求知欲较强的特点，学生间相互评价、相互提问的积极性高，因此，参与有关展开与折叠的实践探究活动的热情应该是比较高的。 ?教学目标 ?动手操作—活动探索—问题解决 多媒体课件， 合作交流、归纳总结 师????? 生????? 活????? 动????? 过????? 程 设计意图 相邻两个面的交线都叫做__________,相邻两个侧面的交线叫___________,棱柱的所有___________长都相等. 棱柱的上下底面的形状__________，侧面的形状都是__________。 人们通常根据底面图形的__________将棱柱分为三棱柱,四棱柱,五棱柱……它们底面图形的形状分别是__________，__________，__________…… 长方体和正方体都是____________棱柱. 二、自主学习、合作探究： 活动一：正方体的展开图 1、将一个正方体的表面沿某些棱剪开,能展成一个平面图形吗？ 你能得到哪些平面图形？与同伴进行交流，然后将你得到的平面 图形画出来。 2、能否将得到的平面图形分类？你是按什么规律来分类的？ 3、一个正方体要将其展开成一个平面图形，必须沿几条棱剪开？ 练习：1、下图中的图形经过折叠能否围成一个正方体？ 2、下列图形可以折成一个正方体形的子．折好以后，与 1 相邻的数是什么？相对的数是么？先想一想，再具体折一折，看看你的想法是否正确。 3、如果将正方体的表面分别标上数字 1，2，3，4，5，6，使它的任意两个相对面的数字之和为 7，将它沿某些棱剪开，能展开成下列的平面图形吗？ (1) (2) (3) 活动二：了解棱柱的展开图 1、将图中的棱柱沿某些棱剪开，展成一个平面图形，你能得到哪些形状的平面图形？ 2、以下哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱? （1） （2） （3） （4） 你能将图形（1）、（3）修改后使其能折叠成棱柱吗? 活动三：了解圆柱、圆锥的展开图 1、圆柱形纸筒展开的侧面是什么图形？ 2、圆锥形圣诞帽的侧面展开是什么图形？ 圆柱的表面展开图是由两个相同的 和一个 连成的。 圆锥的表面展开图是由一个 和一个 连成的。 练习： 1、哪种几何体的表面能展成如图所示的平面图形 2.哪种几何体的表面能展开成下面的图形？先想一想，再折一折 三、质疑问难： 四、整体建构： 五、当堂测试： 一个正方体的展开图，面A、面B、面C的对面各是哪个面？ A B C D E F 六、课后达标题： A组 看下图，这些图经过折叠可以围成一个棱柱吗？想一想，亲自动手折一折。 ?????????????? 　　　　　（1）???????????????　 　（2）??????????????? 　　　（3） B组 1、下列图形不能够折叠成正方体的是（ ） 2、在下列各平面图形中，是圆锥的表面展开图的是（ ） 3在图中，（　　）是四棱柱的侧面展开图 C组 C组如果正方体的表面分别标上数字1,2,3,4,5,6，使它的任意两个相对面的数字之和为7，将它沿某些棱展开，能展开成下列的平面图形吗？ 七、课后反思 复习相关知识， 为新内容的学习作好铺垫，激发学生学习兴趣。 使学生在动手操作的基础上，动脑思考，仔细观察这十