【2017年整理】安徽省铜都双语学校七年级数学11月高效课堂自主学习型数学日导学案：计费问题.docVIP

班级： 70 姓名： 编号： NO:39 日期: 2012.11.23 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 课题： 一元一次方程与实际问题－－－计费问题 设计者: 七年级数学组 自研课（时段： 晚自习 时间： 10 分钟 ） 1旧知链接：解下列方程：①9－3y=5y+5 ②3x+5=4x+1 ③0.4t=30+0.3t 新知自研：认真自研课本P91 例4. 展示课（时段： 正课 时间： 60 分钟 ） 学习目标： 会列一元一次方程解决生活中的计费问题. 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流 程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） 方 法 探 究 与 例 题 导 析 44分 如今我们生活在一个科技非常发达的年代，手机已经很普及了，选择经济实惠的收费方式至关重要，下面我们一起来选择合适的套餐吧！ 【例题导析·学法指导】 认真自研课本p92例题4： ①细读例题，明确题意，假如你现在是一名移动公司的讲解员，尝试着把例4中的两种套餐做个介绍； ②假如你家的两个手机，分别打了200分钟和350分钟，试分别按方式一和方式二两种方式所收的费用； 方式一： 方式二： ③你能求出通话多久两种套餐的收费标准是一样的？ ※动动脑筋，两种套餐各有怎样的有点呢！ ①两人小对子 针对自研成果的规范、工整方面迅速给出自研等级认定； ②五人互助组 结合自我探究的结果（1）重点分析例4中的两种套餐，分析两种套餐的优劣势，帮助我们如何选择； （2）带领组员剖析典题，寻找典题中的等量关系，列出方程. ③十人共同体 在组长主持下进行组内展示自研成果的内容，力争人人过关. （10min） 展示单元一： 方案预设1： 主题：例题导析 1.假如你是一名移动公司的讲解员，结合学法指导，带领大家分析题意，分别描述移动公司的两种套餐模式，供顾客做个参考； 2．在黑板上呈现例题的解题过程，带领全班同学一起剖析，分析例题的每一步解题过程，总结规律； 3、介绍两种套餐各有怎样的优劣势，通话时间为多少时，选择两种收费方式的好处. 方案预设2： 主题：典题赏析 先带领全班同学读题，圈出题中的已知条件，介绍两家旅行社的两种收费方式. 细读典题，分析题意，列出方程并做解答，强调解方程的注意点. 3、根据学生人数尝试设计出一个省钱的旅行方案. （22min） 【典题赏析】 解：设当学生人数为x人时，两旅行社收费一样，由题意列方程： 等级评定： 同类演练： 某服装商店出售一种优惠购物卡，花200元买这种卡后，凭卡可在这家商店按8折购物，什么情况下买卡购物合算？ 【典题赏析】校长带领“三好学生”去旅行，甲旅行社说：“若校长买全票一张，其余学生享受半价优惠”；乙旅行社说：“包括校长在内，全部按全票价的六折优惠.”已知两家旅行社的全票价均为240元. ⑴当学生人数为多少人时，两旅行社收费一样？ ⑵请根据学生人数为校长设计一个省钱的旅行方案. 【学法指导】①细读典题，圈出题中的已知量，明确本题所求量； ②假如你现在身为校长，尝试着分析两家旅行社优惠方案 ； 甲旅行社： 乙旅行社： ③我们知道，选择哪家旅行社，是由学生人数决定的，人数为多少时两旅行社收费一样呢？尝试着列出方程. （在随堂笔记处完成） ※身为校长的你，根据学生人数为学校设计一个省钱的旅行方案吧!（12min） 同 类 演 练 16分 自主研读右侧同类演练，注意： 1.认真审题，先把顾客的两种购物方式表达出来； 2.设出未知数，根据等量关系会列方程，试着作出方程的解答尝试. 3.思考购物金额与两种购物方式的联系. 抽起小黑板，尝试自主完成同类演练，每人至少完成一题. 另：每组指派两名代表上大黑板自主板演. （8min） 五人互助组： ①互查互检组内成员演练成果及自行修正; ②观察大黑板展