【2017年整理】安徽省铜都双语学校七年级数学9月高效课堂自主学习型数学日导学案:有理数.docVIP

【2017年整理】安徽省铜都双语学校七年级数学9月高效课堂自主学习型数学日导学案:有理数.doc

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【2017年整理】安徽省铜都双语学校七年级数学9月高效课堂自主学习型数学日导学案:有理数

铜都双语学校高效课堂自主学习型数学日导学稿 班级 70 姓名 编号 NO:03 日期: 2012.9.6 比一比,看谁表现最好!拼一拼,力争人人过关! 课题: 有理数 设计者: 七年级数学组 自研课(时段: 晚自习 时间: 10 分钟 ) 1、旧知链接:把下列各数按要求分类:6, -3,2.4,4, 0, ,-3.14… (1)是正整数的有 ;(2)是负整数的有 ;(3)是正分数的有 ;(4)是负分数的有 。 2、新知自研:认真自研课本第7页。 展示课(时段: 正课 时间: 60 分钟 ) 学习目标(1min): 1.了解有理数的概念 2.能正确地对有理数进行分类 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 堂 元 素 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 ( 内容·学法·时间 ) 互 动 策 略 (内容·形式·时间) 展 示 方 案 (内容·方式·时间) 随堂笔记 (成果记录·知识生成·同步演练 ) ︻ 导 学 一 ︼ 有理数的认知与 分类(30min) 【生活中的分类】 生活中有很多涉及到分类的问题,比如你现在学习科目分为语文、数学、英语…聪明的你还能分出哪些分类的例子呢? 带着你对“分类”的认知,走进今天的学习吧! 一、走进课本—了解有理数的含义 【学法指导】 1、回想一下,列举出曾经学过的数有哪些,写在下面。 2、阅读课本第7页内容,自主了解有理数的含义. 3、初步了解有理数的含义后,你能运用有理数的含义对我们学过的数进行分类吗?老师相信你一定行! (完成在右边的随堂笔记处)(8min) ①两人对子间针对自研问题、自研成果进行交流,并迅速的相互给出自研等级认定。 ②五人互助组重点交流: A、交流自学中存在的疑难; B、小组长负责,组内针对有理数的含义,重点讨论从多角度对有理数进行分类。 ③十人共同体合作商讨:A、组长确定展示方案,并结合展示方案在大黑板上做好展示前准备; B、大组组长负责,结合展示方案,分配任务,做好组内小展示。 展示单元一: (1)方案预设: 假设我是“有理数”,先自我介绍,再介绍我的家庭成员,最后说出他们各自的特征又有哪些,可不要把他们弄丢了哦! (从有理数的定义入手,从不同的角度进行分类,两组主展示) (16min) 重点识记: 有理数的分类①: 有理数的分类②: 等级认定: 同类演练二: 把下列各数填入相应的数集里: -0.9, -123, 300, 0, -20, 0.3, 100.1 ,0.65, -3.24, 270, -203,- ,-9%,,-,5. 正整数集合:{ …} 负整数集合:{ …} 整数集合:{ …} 负有理数集合:{ …} ︻ 导 学 二 ︼ 有理数的应用 (29min) 二、学有所用,自我探究 1、写出你最喜欢的十个数: ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2、在你写的这些数中,你能把它们找到下面各自的家吗?(填写序号) (1)正数集合{ …} (2)非正数集合{ …}(3)负分数集合{ …} (4)偶数集合{ …} 现在你对有理数有了进一步的认识了吧,那请思考下面的问题吧! ★思考:①“正数”即比 大的数 ②“非正数”,即不是正数,不是正数即 或 。 ③“负分数”即比 小的分数。 ④“偶数”即能被 整除的数。 (10min) ①五人互助组在组长的引领下,去剖析学法指导的问题和解题途径。 ②十人共同体 对老师分配的展示任务重点攻关,确定展示方案,做好展示准备。 (4min) 展示单元三: 方案预设:

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