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【2017年整理】安徽省铜都双语学校七年级数学9月高效课堂自主学习型数学日导学案:有理数
铜都双语学校高效课堂自主学习型数学日导学稿
班级 70 姓名 编号 NO:03 日期: 2012.9.6
比一比,看谁表现最好!拼一拼,力争人人过关!
课题: 有理数 设计者: 七年级数学组
自研课(时段: 晚自习 时间: 10 分钟 )
1、旧知链接:把下列各数按要求分类:6, -3,2.4,4, 0, ,-3.14…
(1)是正整数的有 ;(2)是负整数的有 ;(3)是正分数的有 ;(4)是负分数的有 。
2、新知自研:认真自研课本第7页。
展示课(时段: 正课 时间: 60 分钟 )
学习目标(1min): 1.了解有理数的概念
2.能正确地对有理数进行分类
二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课 堂
元 素
自研自探环节
合作探究环节
展示提升环节
质疑评价环节
总结归纳环节
自 学 指 导
( 内容·学法·时间 )
互 动 策 略
(内容·形式·时间)
展 示 方 案
(内容·方式·时间)
随堂笔记
(成果记录·知识生成·同步演练 )
︻
导
学
一
︼
有理数的认知与
分类(30min)
【生活中的分类】
生活中有很多涉及到分类的问题,比如你现在学习科目分为语文、数学、英语…聪明的你还能分出哪些分类的例子呢?
带着你对“分类”的认知,走进今天的学习吧!
一、走进课本—了解有理数的含义
【学法指导】
1、回想一下,列举出曾经学过的数有哪些,写在下面。
2、阅读课本第7页内容,自主了解有理数的含义.
3、初步了解有理数的含义后,你能运用有理数的含义对我们学过的数进行分类吗?老师相信你一定行!
(完成在右边的随堂笔记处)(8min)
①两人对子间针对自研问题、自研成果进行交流,并迅速的相互给出自研等级认定。
②五人互助组重点交流:
A、交流自学中存在的疑难;
B、小组长负责,组内针对有理数的含义,重点讨论从多角度对有理数进行分类。
③十人共同体合作商讨:A、组长确定展示方案,并结合展示方案在大黑板上做好展示前准备;
B、大组组长负责,结合展示方案,分配任务,做好组内小展示。
展示单元一:
(1)方案预设:
假设我是“有理数”,先自我介绍,再介绍我的家庭成员,最后说出他们各自的特征又有哪些,可不要把他们弄丢了哦!
(从有理数的定义入手,从不同的角度进行分类,两组主展示)
(16min)
重点识记:
有理数的分类①:
有理数的分类②:
等级认定:
同类演练二:
把下列各数填入相应的数集里:
-0.9, -123, 300, 0, -20,
0.3, 100.1 ,0.65, -3.24, 270,
-203,- ,-9%,,-,5.
正整数集合:{
…}
负整数集合:{
…}
整数集合:{
…}
负有理数集合:{
…}
︻
导
学
二
︼
有理数的应用
(29min)
二、学有所用,自我探究
1、写出你最喜欢的十个数:
① ② ③ ④ ⑤
⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
2、在你写的这些数中,你能把它们找到下面各自的家吗?(填写序号)
(1)正数集合{ …}
(2)非正数集合{ …}(3)负分数集合{ …}
(4)偶数集合{ …}
现在你对有理数有了进一步的认识了吧,那请思考下面的问题吧!
★思考:①“正数”即比 大的数
②“非正数”,即不是正数,不是正数即 或 。
③“负分数”即比 小的分数。
④“偶数”即能被 整除的数。
(10min)
①五人互助组在组长的引领下,去剖析学法指导的问题和解题途径。
②十人共同体
对老师分配的展示任务重点攻关,确定展示方案,做好展示准备。
(4min)
展示单元三:
方案预设:
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