【2017年整理】安徽省铜都双语学校七年级数学9月高效课堂自主学习型数学日导学案：有理数乘法(一).docVIP

铜都双语学校高效课堂自主学习型数学日导学稿 班级 70 姓名 编号 NO:14 日期: 2012.9.20 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 课题： 有理数乘法（一） 设计者: 七年级数学组 自研课（时段： 晚自习 时间： 10 分钟 ） 1、旧知链接：（1）2+2+2= ， ，（2）（－2）+（－2）+（－2）= 。 2、新知自研：认真自研课本P28—30例2 以上内容. 自研检测: ⑴2×（－3）= ⑵（－2）×3= ⑶（－2）×（－3）= 展示课（时段： 正课 时间： 60 分钟 ） 学习目标： 1.理解并掌握有理数的乘法法则； 2.能初步运用有理数的乘法法则进行简单的运算. 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学 流程 自研自探 环节 合作探究 环节 展示提升 环节 质疑评价 环节 总结归纳 环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 随 堂 笔 记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） 法 则 生 成 与 例 题 导 析 40分 亲爱的同学们，相信你们一定都听过龟兔赛跑的故事吧，那么有谁知道有比乌龟还慢的动物吗？对，蜗牛，今天，就让我们跟随蜗牛，一起走进乘法的世界吧！ 【学法指导】 ①自研教材P28－－29的内容，根据课本要求动手演练，按课本要求在数轴上找到蜗牛的位置，并在课本上回答（1）（2）（3）（4）的问题，完成右边重点识记⑴. ②由列出的算式中，你能归纳出有理数的乘法法则吗？ （完成于右边的随堂笔记处） ①两人小对子 针对自研成果进行交流，并迅速给出自研等级认定； ②五人互助组 结合自我探究的结果，（1）着力探讨蜗牛朝不同的方向爬行时列出的算式是什么，（2）利用列出的算式归纳有理数的乘法法则； ③十人共同体 在组长主持下进行组内展示自研成果的内容，力争人人过关. （10min） 展示方案一： 方案预设1： 主题：生活中的有理数乘法 生活中有很多涉及到有理数运算的例子哦，大家都来尽情的举例吧！ (建议：可从公司盈亏、奔跑速度、工作效率等方面举例) 方案预设2： 主题：用数轴表示有理数乘法 从蜗牛的家出发，沿着数轴，按照自学指导的要求随蜗牛一起爬行，并列出算式，总结规律. 方案预设3： 主题：例题剖析 1.根据例题的计算总结有理数乘法计算时的步骤。 2.设置游戏考核同学们计算有理数乘法的准确程度. （20in） 重点识记： ⑴正数乘正数积为 数； 负数乘正数积为 数； 正数乘负数积为 数； 负数乘负数积为 数； 乘积的绝对值等于各乘数绝对值的 . ⑵有理数的乘法法则： ①两数相乘，同号得 ，异号 ， 并把 . ②任何数同0相乘，都得 。 填空： ①（－5）×（－3）=+（ × ）= ②（－7）×4 =－（ × ）= ③（－3）×9= （ × ）= ④（－）×（－2）= （ × ）= 等级认定: 同类演练： 计算： ①6×（－9） ②（－6）×（－15） ③ 现在是考验你能力的时候了，相信聪明的你一定能做出正确的解答… 认真自研教材P30的例1，2min后完成右边随堂笔记处填空题. 【自我探究】 ①有理数相乘，先确定积的什么？再确定积的什么？ ②从上面的例题中，你有新的发现吗？ （10min） 同 类 演 练 20分 自主研读右侧同类演练，注意： 1.仿造例题的解题步骤，规范解题格式； 2.解题时，注意符号. 抽起小黑板，尝试自主完成同类演练. 另：每组指派两名代表上大黑板自主板演， （10min） 五人互助组： ①互查互检组内成员演练成果及自行修正; ②观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长记录问题; ③交流新思路、新解法、新拓展. （5min） 展示单元二： 全班互动型展示 ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； ③针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上. （5min） 当堂反馈