【2017年整理】安徽省铜陵市铜都双语学校高三物理学案()：探究动能定理.docVIP

安徽铜都双语学校自主发展型高三复习物理反馈课学道 高三理科班 姓名 时间：2013年 10月19日 星期六 课题：探究动能定理 课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】 一、【学习目标】1.通过实验探究动能定理.2.体会探究过程和所使用的方法． 二、 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节·质疑提升环节 自学指导内容、学法、时间 互动策略、时间 展示方案内容、方式、时间 板块一：实验原理与实验步骤 认真阅读讲义中探究动能定理的原理及实验步骤完成下列知识点的梳理，并完成教师选题。 原理： 步骤： 实验注意事项： 板块二：实验数据处理 为了探究动能定理，现提供如图2所示的器材，让小车 在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行，请思考并回答 下列问题(打点计时器交流电频率为50 Hz)： (1)为了消除摩擦力的影响应采取什么措施？ ___________________________________________. (2)当我们分别用同样的橡皮筋1条、2条、3条……并起来进行第1次、第2次、第3次……实验时，每次实验中橡皮筋拉伸的长度都应保持一致，我们把第1次实验时橡皮筋对小车做的功记为W. (3)由于橡皮筋对小车做功而使小车获得的速度可以由打点计时器和纸带测出，如图3所示是其中四次实验打出的部分纸带． 对学： 两人小对子 ①对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定； ②重点交流： 实验原理（3min） B、群学1 五人互助组 重点讨论: 如何进行数据处理 群学2： 十人共同体 大组长主持： eq \o\ac(○,3)获得任务后，物理课研组长组织3名同学预展并进行展示板面规划。 ·剩余同学在物理组长的带领下继续寻求帮助，组内帮辅，争取人人过关。 （10min ） 教师选题 1．关于“探究动能定理”的实验中，下列叙述正确的是(　　) A．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值 B．每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致 C．放小车的长木板应尽量使其水平 D．先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出 二： (4)试根据(2)、(3)中的信息，填写下表. 次数 1 2 3 4 橡皮筋对小车做的功 W 小车速度v(m/s) v2(m2/s2) 从表中数据可得出结论：__________________________. 2．某实验小组采用如图6甲所示的装置探究动能定理，小车在 橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行，打点计时器工作频率为 50 Hz. 　 甲 乙 　　　　　　 (1)实验中木板略微倾斜，这样做___________(填答案前的字母)． A．是为了释放小车后，小车能匀加速下滑 B．是为了增大橡皮筋对小车的弹力 C．是为了使橡皮筋对小车做的功等于合外力对小车做的功 D．是为了使橡皮筋松驰后小车做匀加速运动 (2)若根据多次测量数据画出的W－v草图如图乙所示，根据图线形状可知，对W与v的关系作出的以下猜想正确的是________． A．W∝ eq \r(v) B．W∝eq \f(1,v) C．W∝v2 D．W∝eq \f(1,v2) 当堂反馈： 5. 如图11所示是某研究性学习小组做探究“橡皮筋做功和物体速度变化的关系”的实验，图中是小车在一条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行的情形．这时，橡皮筋对小车做的功记为W.当我们把2条、3条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……实验时，每次橡皮筋都拉伸到同一位置释放．小车每次实验中获得的速度由打点计时器所打点的纸带测出． 图11 (1)除了图中已给出的实验器材外，还需要的器材有____________________； (2)实验时为了使小车只在橡皮筋作用下运动，应采取的措施是_________________； (3)每次实验得到的纸带上的点并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用纸带的________部分进行测量； (4)下面是本实验的数据记录表，请将第2次、第3次……实验中橡皮筋做的功填写在对应的位置； 数据 物理量 橡皮筋 做的功 10个间距的 距离x(m) 10个间距的 时间T(s) 小车获得的 速度vn 小车速度的 平方veq \o\al(2,n) 1 W 0.200 0.2 2 0.280 0.2 3 0.300 0.2 4 0.400 0.2 5 0.450 0.2 (5)从理论上讲，橡皮筋做的功Wn和物体速度vn变化的关系