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三、新课程下学生学业评价新趋向体现在哪些方面？??? 具体而言，新课程下学生学业评价新趋向表现在以下方面：? （一）从重“结果”的评价转变为强调“学业过程”的评价。??? 新课程强调学生学业评价，关注学业活动和过程本身，关注学生参加学习活动的主动性，关注“学生个体的内省标准”，关注学生搜集信息、资料和分析运用信息、资料的活动过程及其表现，关注学生与同伴交流、合作过程中的表现。? （二）从重“甄别”的评价转变为强调“学生发展”的评价。??? 新课程主张进行发展性评价，以促进学生的全面、和谐、可持续的差异性发展为目的。每个学生都应该发展自己的特长和兴趣，充分挖掘自己的潜能，形成有个人特色的知识技能结构、能力结构、情感、态度和价值观体系。? （三）从重“知识”的评价转变为强调“活动表现”的评价。??? 新课程的表现性评价是对学生的知识应用能力、实践创新能力、学习的情感水平和价值观等做出评定。它关注学生对知识的应用能力和技能的实践能力，评价的是学生的思维水平、创造能力、情感态度和价值观的发展状况和趋向。四、案例题??? 2005年8月，一个15岁女孩因饥饿过度导致身体各脏器衰竭，而过早的结束了生命。她是湖南人，从去年超级女声开播时，她就每场必看。今年6月她还对自己的父母说，明年她也要参加超级女声。在此之后，她开始关注自己的形象，对于自己的身材体型她有些不满意，于是她由开始的控制食量，发展为神经性厌食症。最后她为了躲避家人送她去医院而离家出走，最后病死在世纪坛医院。??? 请结合以上材料分析，学生文化为什么需要家长和教师的引导，教师对待学生文化应该有怎样的态度和做法。 ??? 需要引导的原因有两个：首先，学生在生理、心理及社会意识等各方面都是未成熟的个体，其言行及支配其言行的信仰、价值观、态度等并非完全以体现社会意志为准则，而是首先以满足个体需求为目标。而且学生文化是一种过渡性的发展中文化，学生思维尚缺乏严密的逻辑性，其信仰尚带有较大的盲从性，其态度也常伴有浓厚的感情色彩。其次，学生自身的文化中除了那些具有天然的合理性需要我们加以维护和保护甚至发展外，还存在着其他不合理的内容和因素。??? 教师应有的态度和做法：教师应积极运用自身的文化经验，帮助学生提高选择信息、调控行为的能力，引导他们创造积极的主体文化，让学生文化成为培养合作精神和创造能力的源泉。教师要珍视学生文化中的资源，善于把环境中的消极信息转化为积极的信息，施加有目的、有计划的影响。如果能创造性地将书本知识、社会制度文化和学生文化融合在一起，借助生动活泼的文化形式，诱发学生学习的欲望，既有利于学生发展，也有助于教学和教育效果。 五、请结合教育教学工作实际，谈谈对基于过程哲学思想的知识观的理解。 ??? 基于过程思想，这里对走进学校的知识做如下理解：??? 一、知识的本质：知识的本质在于知识的不断发展和生成，不断地创新和超越。学校里的知识是与五彩缤纷的生活相联系着的，具有动态特质。从这个意义上说，课堂教学传授的知识应该成为激发学生到课外参与拓展学习的火种，获取更多知识的精神动力。在实际教学工作中，教师不仅要吃透教材，还要旁征博引充实教材，引领学生实现“活学活用”。??? 二、知识的给予：基于过程思想，知识的给予应该是在问题与情境中的。学校给予学生知识的过程，应该考虑如何的“给予”才会引起学生愉快的接受。引起学生愉快接受知识是教学艺术手段追求的完美境界，是培养学生学习乐趣的关键。我的现有经验是根据学生的年龄特点利用学生喜闻乐见的方式开展日常教学，效果事半功倍。??? 三、知识的获取：基于过程思想，学生有效的知识获取在于教育活动对学生天性的充分尊重、在于学生内部的自发唤醒、在于学生天赋兴趣的自由施展。学校教育应该善于发现学生的天赋兴趣，让学生的天赋兴趣自由施展拥有广阔的空间，使学生获取的知识成为“水到渠成”的产物。 六、请结合教师专业标准为自己设计专业发展规划。 ??? 作为一名小学语文教师，我依照《小学教师专业标准（试行）》做出如下专业发展规划：??? 专业发展初期准备阶段（2012年3月——2012年7月）：加大学习力度，认真完成今年的继续教育知识更新，边实践边学习，深入学习领会语文教学领域的最新理念，明确未来两年个人专业发展的主攻目标，完成教研课题的立项工作。预期效果是：实践有准备，目标明确。??? 专业发展初步实施阶段（2012年9月——2013年8月）：从改革语文教学的评价手段入手，在不断创新语文课堂教学的前提下优化评价的方式，开辟“语文星座群英谱”评价机制，建立“我是那颗星”评价专栏，激发学生参与语文学习的全新热情，使学生的语文学习能力实现大幅度攀升。预期效果是：实践出真知，成效显著。??? 专业发展推进实施阶段（2013年9月——2014