【2016年高考数学总复习】(第49讲)几何证明选讲(52页)终稿.pptVIP

经典例题4 ·O1 ·O2 A B D C E P 例4 如图，已知⊙O1和⊙O2相交于点A、B，过点A作⊙O1的切线交⊙O2于点C，过点B作两圆的割线，分别交⊙O1和⊙O2于点D、E，DE与AC相交于点P. ⑴若∠ADB=30°，　　　　　　　　　　　求∠CEB的大小; ⑵若AD是⊙O2的切线，且PA=6,PC=2,BD=9，求AD的长. 思路分析 ·O1 ·O2 A B D C E P （1）思路1：∠CEP与∠ADB分别是△CEP与△ADP的内角，∠APB=∠EPC（对顶角）， 能否找出∠DAP与∠ECP 的关系? 困难！ 例4 如图，已知⊙O1和⊙O2相交于点A、B,过点A作⊙O1的切线交⊙O2于点C，过点B作两圆的割线，分别交⊙O1和⊙O2于点D、E，DE与AC相交于点P.⑴求证：若∠ADB=30°，求∠CEB的大小; 思路分析 ·O1 ·O2 A B D C E P 思路2：是否存在与∠CEB和∠ADB都相关的第三个量? 例4 如图，已知⊙O1和⊙O2相交于点A、B,过点A作⊙O1的切线交⊙O2于点C，过点B作两圆的割线，分别交⊙O1和⊙O2于点D、E，DE与AC相交于点P.⑴求证：若∠ADB=30°，求∠CEB的大小; 思路分析 ·O1 ·O2 A B D C E P (2)思路1：欲求线段AD与已知线段PA、PC分别在△ADP和△CEP中. △ADP和△CEP有什么关系？ 困难！ 相似！ ⑵若AD是⊙O2的切线，且PA=6,PC=2,BD=9,求AD 的长. 思路分析 ·O1 ·O2 A B D C E P （2）思路2：考虑到条件AD是⊙O2的切线，由切割线定理有AD2＝DB·DE， 要求AD的长，关键是求出BE. 将BE分解成BP与PE两个部分， 由相交弦定理：AP·PC=BP·PE. 还需BP与PE的一个关系！ ∵ △ADP和△CEP相似且PA=6,PC=2, 求解过程 ·O1 ·O2 A B D C E P 解析 ⑴连结AB. 求解过程 ·O1 ·O2 A B D C E P ⑵设BP=x,PE=y, ∵PA=6,PC=2,∴xy=12.① 回顾反思 ①由此及彼. ②方程思想. 解题策略： 难点突破：目标分解. 第49讲 几何证明选讲 主要内容 一、聚焦重点 相似三角形； 圆的切线与割线. 二、廓清疑点 线段与角的度量. 三、破解难点： 等积式问题． 聚焦重点：相似三角形 基础知识 相似三角形的判定定理 （1）两角对应相等的两个三角形相似. （2）两边对应成比例，且夹角相等的两个三角形相似. （3）三边对应成比例的两个三角形相似. 相似三角形的性质定理 相似三角形的对应角相等，对应线段的比 等于相似比，面积比等于相似比的平方. 问题研究 如何判断两个三角形相似？ 经典例题1 例1 已知AD是△ABC的边BC上的高，若AD2=BD·CD，判断△ABC的形状. 思路分析 思路1 直角三角形斜边上的高是两直角 边在斜边上的射影的比例中项. 从而，推导出△ABC是直角三角形. 错误！ 原命题成立，逆命题不一定成立！ 例1 已知AD是△ABC的边BC上的高，若AD2=BD·CD，判断△ABC的形状. A B D C 思路分析 A B D C 思路2 考虑不全！ A B D C 例1 已知AD是△ABC的边BC上的高，若AD2=BD·CD，判断△ABC的形状. 思路分析 思路3 D点与线段BC上的位置有两种情况： D点在线段BC上； D点在线段BC的延长线（或反向延长线）上. A B D C A B D C 例1 已知AD是△ABC的边BC上的高，若AD2=BD·CD，判断△ABC的形状. 点D还有其他可能吗？ 求解过程 A B D C （2）若点D在线段BC的延长线（或反向延长线）上，可得△ABC是钝角三角形. A B D C 回顾反思 （3）思维定势：图形类型考虑不全． （1）思维策略：根据三角形相似的判定 定理进行判断. （2）思想方法：分类讨论． （4）思维误区：误认为原命题成立， 逆命题也成立． 经典例题2 例2 如图，过圆O外一点M作它的一条切线，切点为A，过A作直线AP垂直于直线OM，垂足为P, N为线段AP上一点，直线NB垂直直线ON，且交圆O于B点,过B点的