《3年高考2年模拟》高考生物（江苏版）考点系列：植物生命活动的调节.docVIP

第34课时　植物生命活动的调节 一、选择题 1.科学家通过研究植物向光性发现的激素是(　　) A.脱落酸　　B.乙烯　　C.细胞分裂素　　D.IAA 2.用燕麦胚芽鞘做向光性实验,发现植物生长素产生的部位、感受刺激的部位、向光弯曲的部位分别是(　　) A.胚芽鞘尖端、尖端下面的一段、尖端下面的一段 B.胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段 C.胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段 D.胚芽鞘尖端、胚芽鞘、尖端下面的一段 3.(2015江苏淮、宿、连、徐四市一模,16,2分)下列有关生长素的叙述,正确的是(　　) A.顶芽生长占优势时侧芽生长素合成受到抑制 B.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽 C.植物向光性现象能体现生长素作用的两重性 D.不同浓度的生长素对根的作用效果可能相同 4.下列关于植物激素的叙述,错误的是(　　) A.生长素和赤霉素都能促进植物生长 B.生长素的发现源于人们对植物向光性的研究 C.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽 D.高浓度的生长素能通过促进乙烯合成抑制植物生长 5.(2016江苏南京六校调研,14,2分)下图表示某植物幼苗中生长素相对含量的分布,根据所学知识和图中信息判断,下列叙述错误的是(　　) A.生长素主要在生长活跃的部位合成 B.a点生长素浓度相对较高是由于b、c点合成的生长素运输到a点所致 C.b部位的细胞体积比a部位的细胞体积大 D.如将a点对应浓度的生长素作用于d点细胞,可能会抑制d点细胞的生长 6.如图表示生长素对植物某营养器官的影响,“低浓度促进、高浓度抑制”一句中,高浓度、低浓度分别指(　　) A.大于A的浓度、小于A的浓度 B.大于C的浓度、小于C的浓度 C.大于B的浓度、小于B的浓度 D.大于A的浓度、小于C的浓度 7.(2015江苏淮安第五次模拟,22,3分)下列属于植物激素或生长调节剂在生产中的应用的是(多选) (　　) A.用一定浓度的乙烯利催熟凤梨(菠萝),可以做到有计划地上市 B.用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇,可以显著增加纤维长度 C.用一定浓度的2,4-D喷洒未受粉的雌蕊,可以获得无子番茄 D.用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,可以获得多倍体植株 8.下列有关植物激素的应用,正确的是(　　) A.苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B.用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存 C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟 D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄 9.(2015江苏扬州四星高中期初模拟,20,2分)有关生长素生理作用(如图)的相关叙述中,错误的是(　　) A.若某植物幼苗表现出向光性,向光侧的生长素浓度为f,则背光侧的生长素浓度范围为(f,∝) B.若某水平放置的植物幼苗表现出根向地性、茎背地性,茎的近地侧生长素浓度为2f,则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于f C.某些除草剂除草的原理是使杂草中生长素类似物浓度处于大于h状态下 D.若某植物产生了顶端优势,其顶芽生长素浓度为g,则侧芽生长素浓度可能大于h 10.下列关于植物生长素的叙述,错误的是(　　) A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 11.下图为研究生长素(IAA)产生部位及运输方向的实验,初始时,琼脂块①~⑥不含IAA,下列对实验结果的表述中正确的是(　　) A.琼脂块①②中都有IAA,①② B.琼脂块③④中都有IAA,③≈④ C.琼脂块⑤⑥中都有IAA,⑤≈⑥ D.琼脂块③④中含有的IAA分别与⑤⑥中的相等 12.(2015江苏扬州、南通、泰州三模,15,2分)科研人员研究了不同浓度的吲哚乙酸(IAA)、吲哚丁酸(IBA)和α-萘乙酸(NAA)对大豆根系生长的影响,结果如图所示。据此结果作出的判断,正确的是(　　) A.IAA、IBA和NAA都是植物细胞合成的微量有机物 B.促进大豆根系生长的最适浓度IAANAAIBA C.IAA、IBA和NAA对大豆根系的生长作用都表现出两重性 D.随浓度增大,NAA对大豆根系生长的抑制作用比IBA更显著 13.下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是(　　) A.促进侧根数量增加的IAA溶液,会抑制主根的伸长 B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制 C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量增加 D.与施用10-4 mol·L-1的IAA相比,未施用的植株主根长而侧根数量少 14.(2015江苏单科,8,2分)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相