高效阅读之记叙文阅读摘要.ppt

记叙文速读 （二）记叙文速读常识 （1）个别性。记叙文所表现的对象是许多个别的、具体的事物。 （2）可感性。记叙文写的既是个别的、具体的事物，就必须给人生动、形象的感觉。 （3）完整性。记叙应该有头有尾，给人完整的印象。记叙一件事，要回答6个问题：时间、地点、人物、原因、经过、结果。当然回答这几个问题，不是机械地按固定的顺序来写，但主要事件和重要人物的发展、变化，则总是交代清楚的。了解记叙文的这三个特点，阅读起来就有蹊径可寻了。 （3）插叙 在叙述过程中，插入在时间、地点上不一致的情节，然后再按照原来的事情接叙，这插入的部分就叫插叙。插叙的作用，除了补充、丰富原有的叙述外，还起对比或衬托的作用。 （4）补叙 补叙是十分简短的，不打断原来的叙述线索，也不扩展原有的情节，只是作个补充和说明而已。 6.记叙文中的表达方式 记叙：作者对人物的经历和事件的发展变化过程以所做的叙说和交代。它是记叙文的基础。 描写：用生动形象的语言描绘人物或景物。好的描写可以使记叙文逼真传神，生动形象，感染力强。 抒情：抒发和表达作者的感情。记叙文中的抒情能使读者产生共鸣。 议论：作者对某个对象发表见解，表明自己的观点和态度。记叙文中，它能升华文章主题，画龙点睛 说明：用简明的语言真实的反映客观世界中的各种事物或事理。记叙文中一般不常用。 记叙文中综合运用表达方式口诀： 描写刻画人或景，叙事生动又传神; 抒情直接或间接，故事感人引共鸣; 议论评价人或事，作者观点要显示; 说明一般不常用，简明扼要写特征. 10、可以从两个角度：“信任”和“被信任”。文中的父亲在儿子最无助的时候给予了自己儿子充分的信任，由此帮助了陷于困境、无法自拔的孩子，更给孩子迷惘、混沌的精神世界带来了一线光明，纠正了他的人生轨迹，并帮助儿子找到了正确的人生之路。 黄卡训练 * ? 【训练目标】 　　 1、熟悉记叙文常识和熟练掌握记叙文速读程序，提高记叙文阅读速度。 2、快速、准确地筛选有用的信息。 3、调整心态，做最好的自己。 （一记叙文 速读程序 １ 题目 ２ 作者 ３ 出处 ４ 六要素 ５ 主要情节 ６ 写作特点 ７ 中心思想 　1．记叙文的特点 　　凡是以记叙、描写为主要表达方式来反映客观事物的文章，都包括在记叙文之中，如消息、简报、通讯、特写、传记、游记、访问记、回忆录等。 　 2．记叙文的种类 　（1）以叙事为主 　（2）以记人为主 　（3）以状物为主 　（4）以写景为主 3．记叙的顺序 （1）顺叙 　　顺叙是按时间发展顺序进行记叙的。采用这种方式写的文章，其可以使事件的发展条理清晰。 （2）倒叙 　　倒叙是先叙述事件的结果，再回头来叙述起因、经过。其目的是为了强调主要内容，突出中心思想，引起读者的兴趣。 　 4．记叙文的人称 　　阅读记叙文，要注意人称问题。人称，指的是叙述者的观察点，以及叙述者与其中的人物或读者之间的一种关系。 　　 第一人称：我、我们，更能体现内心感受； 第二人称：你、你们，多用于书信体； 第三人称：能反映更广泛的视角，更客观。 5．记叙的线索 记叙文的线索是指由始至终贯穿全文的一条主线，由于题材的多样性和作者思路上的差异，致使文章线索呈现出多种形式。 有的以时空转移为线索；有的以人物活动、时间、发展、景物的变化为线索；有的以一人、一事、一物为线索；有的记叙文存在两条或两条以上的线索。 定 点 凝 视 训 练 横 向 快 速 移 动 训 练 1 次 纵 向 快 速 移 动 训 练 1 次 五 角 星 式 训 练 1 2 3 4 5 11 14 20 23 9 8 21 3 16 7 13 22 15 4 18 25 17 6 12 10 24 5 2 1 19 掌声 处理 给了 我 事件的 对 老师 表扬 提醒 我 理性地 一个 是 当好 时时 印象 高老师 深刻 掌声 掌声是对高老师理性地处理事件的赞扬，掌声给了“我”深刻印象，时时提醒“我”当好一个老师。 ---《掌声》 读——注意力高度集中，边读边思考边记忆。 答——独立、快速答题，不能翻看原文。 判——严格公正，讲究诚信。 算——快速规范，数据准确。 速读文章 速读文章（1516字） 参考答案： 1、《那枝康乃馨》 2、朱克波 3、《时文选粹》 4、B 10、示例：母亲是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野。（母亲是沙漠中的一眼清泉，当你干渴病痛时，只需一滴，滚滚的生命汪洋就会在心中蔓延。） 5、母亲节“我”特意买了一束康乃馨，赶回家准备送给母亲时，却遭到了母亲的责备，我从