五年级奥数专题.doc

第一次上课资料 五年级奥数专题一: 位值原则 同一个数字，由于它在所写的数里的位置不同，所表示的数也不同。也就是说，每一个数字除了本身的值以外，还有一个“位置值”。例如“5”，写在个位上，就表示5个一；写在十位上，就表示5个十；写在百位上，就表示5个百；等等。这种把数字和数位结合起来表示数的原则，称为写数的位值原则。 我们通常使用的是十进制计数法，其特点是“满十进一”。就是说，每10个某一单位就组成和它相邻的较高的一个单位，即10个一，叫做“十”，10个十叫做“百”，10个百叫做“千”，等等。写数时，从右端起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，等等（见下图）。 用阿拉伯数字和位值原则，可以表示出一切整数。例如，926表示9个百，2个十，6个一，即926=9×100+2×10+6。根据问题的需要，有时我们也用字母代替阿拉伯数字表示数，如： 其中a可以是1～9中的数码，但不能是0，b和c是0～9中的数码。 下面，我们利用位值原则解决一些整数问题。 （位值原理） 结论1： 个数之差必然能被9整除。例如，（97531-13579）必是9的倍数。 练习：证明：一个三位数减去它的各个数位的数字之和后，必能被9整除。 （位值原理） 例2有一个两位数，把数码1加在它的前面可以得到一个三位数，加在它的后面也可以得到一个三位数，这两个三位数相差666。求原来的两位数。 分析与解：由位值原则知道，把数码1加在一个两位数前面，等于加了100；把数码1加在一个两位数后面，等于这个两位数乘以10后再加1。 设这个两位数为x。由题意得到 （10x+1）-（100+x）=666， 10x+1-100-x=666， 10x-x=666-1+100， 9x=765， x=85。 所以原来的两位数是85。 例3 a，b，c是1～9中的三个不同的数码，用它们组成的六个没有重复数字的三位数之和是（a+b+c）的多少倍？ 分析与解：用a，b，c组成的六个不同数字是 这六个数的和等于将六个数的百位、十位、个位分别相加，得到 所以，六个数的和是（a+b+c）的222倍。 例4 用2，8，7三张数字卡片可以组成若干个不同的三位数，所有这些三位数的平均值是多少？ 解：由例3知，可以组成的六个三位数之和是（2+8+7）×222， 所以平均值是（2+8+7）×222÷6=629。 例5一个两位数，各位数字的和的5倍比原数大6，求这个两位数。 （a+b）×5-（10a+b）=6， 5a+5b-10a-b=6， 4b-5a=6。 当b=4，a=2或b=9，a=6时，4b-5a=6成立，所以这个两位数是24或69。 练习： 如果，那么=?。 例6 将一个三位数的数字重新排列，在所得到的三位数中，用最大的减去最小的，正好等于原来的三位数，求原来的三位数。 分析与解：设原来的三位数的三个数字分别是a，b，c。若 由上式知，所求三位数是99的倍数，可能值为198，297，396，495，594，693，792，891。经验证，只有495符合题意，即原来的三位数是495。 例7 写出所有满足条件的下面条件的6位数:这个六位数的个位是6，如果将这个六位数增加6，他的数字和就减少为原来的数字和的。（见附件） 作 业 1. 某三位数是其各位数字之和的23倍，求这个三位数(答案：207) 2. 证明：如果三位数能被7整除，则（A+2B）也能被7整除。（位值原理） 3. 有A，B两个整数，A的各位数字之和为35，B的各位数字之和为26，两数相加时进位3次，那么（A+B）的各位数字之和是多少？（参见例7，答案34.） 4. 有一个两位数，把数码1加在它的前面可以得到一个三位数，加在它的后面也可以得到一个三位数，这两个三位数之和是970。求原来的两位数。 5 .一个两位数，各位数字的和的6倍比原数小9，求这个两位数。 定义新运算（一） 　　我们已经学习过加、减、乘、除运算，这些运算，即四则运算是数学中最基本的运算，它们的意义、符号及运算律已被同学们熟知。除此之外，还会有什么别的运算吗？这两讲我们就来研究这个问题。这些新的运算及其符号，在中、小学课本中没有统一的定义及运算符号，但学习讨论这些新运算，对于开拓思路及今后的学习都大有益处。 　　例1 对于任意数a，b，定义运算“*”：　a*b=a×b-a-b。 　　求12*4的值。 　　分析与解：根据题目定义的运算要求，直接代入后用四则运算即可。 　　12*4=12×4-12-4=48-12-4=32。