人教版二年级数学上册先学后教第四单元表内乘法(一)6-12课时.docVIP

第六课时 乘加乘减 教学内容： 乘加、乘减，教科书第58页例5、“做一做”和练习十二第4、5、6题。 学习目标： 理解并掌握乘加、乘减的计算方法，并会解决生活中的问题。 教具：电子白板、卡片 教学过程： 一、板题、示标 今天这节课我们来学习乘加、乘减(师板书课题)本节课的学习目标是(投影出示)。 指一名学生读。 师：要达到目标，需要同学们认真地看书自学。 ． 二、口述自学指导(教师边口述，学生边自学) 师：同学们把书翻到第58页看例5 同学们在玩旋转木马，我们一起去看看吧l 先数一数：每个旋转木马上坐有几个小朋友?把数字标注在旁边，一共坐了多少人? 该怎样列算式? 1、手指小男孩的计算方法：3×3求出的是什么?2表示什么? 2、手指小女孩的计算方法，4×3求出的是什么?为什么减l7 3、想一想，在这样的算式中，要先算什么?再算什么? (5分钟后比谁能正确解决问题) 三、先学(看一看) 1、学生在教师的指导下认真看书自学，师巡视并督促每个学生认真看书自学． 2．、做一做(第58页第l题) 师：同学们，看完看会的请举手?下面老师先来考考你们 (1)2生板演，其他同学傲在书上。 (2)教师巡视每个学生，发现学生中的错误。 四、后教(议一议) 1、学生更正板演． 师：发现有做的不一样的请上台板演。(提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正) 2、讨论(议一议)： (电子白板出示错误答案估错) ． (1)有两种答案：3×4+1=13 3×5-3=13 认为3×4+1=13列式正确的举手?3×4求出的是什么?1表示什么? 认为3×5-2=13列式正确的举手?3×5求出的是什么?为什么要减2呢? (2)看着两个算式，像这样算式中有乘法和加法的算式叫乘加算式，有乘法和减法的算式叫乘减算式。 (3)认为得数正确的举手?你是怎样计算的7 ． 学生回答：先算3×4=12，再算12+1=13 3×5=15 15—2=13 (4)计算乘加、乘减的计算题时，先算什么，再算什么? 小结：计算题中，有乘法，又有加、减法时，先算乘法，再算加减法。 3、评议板书、正确率。 4、同桌对改，学生更正错题。 五、拓展训练(一) ． 师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来进行小组比赛，比谁小旗得的最多! 投影出示： 1、3×2+l= 2×4—2= 4×4+9= 3×5-3= 2×5+4= 5×5—7= 3×4+4= 3×5-1= 2、凸凸凸凸凸 一共有多少个图形? ’ 凸凸凸凸凸 ( )×( )+( )=( )(个) 凸凸凸凸凸 ( )×( )一( )=( )(个) 凸凸 练习形式：开火车、指名回答、小组竞赛。 六、全课小结 1、今天这节课我们学习了乘加、乘减，应该怎样计算呢? 2、评比本墓课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。 七、拓展训练(二) 师：下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧!比谁字体最端正，并能得100！ 作业：数学书第59页第l、2、3题(做在作业本上)· 八、板书设计 乘加、乘减 先算乘法，再算加、减法。 教学反思： 第七课时 乘加乘减练习课 教学内容： 乘加乘减练习课，练习十二第1--5题和优质课堂。 学习目标： 会正确地计算乘加、乘减算式，并会解决生活中的问题· 学习过程： 一、板书课题、揭示目标 同学们，这节课我们来练习6的乘法口诀(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确地计算乘加、乘减算式，并会解决生活中的目题·(师口述) 师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真做题。 二、考一考 过渡：请同学们把书打开，翻到第59页(第l、3题)，老师请两名同学上台板演，有勇气上台的请举手! 三、做一做 1、请两名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学傲在书上。 讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。 2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导· 四、议一议(电子白板出示易错题(估错)) 1．第l、3题：认为对的举手?有错的举手，错在哪?为什么错？ 师将错题板演在黑板上(强调计算乘加乘减时，先算乘法，再算加法或减法)· 第4题：认为列式正确的举手?有错的举手，错在哪?(解决乘加乘减应用题时，先把图画中的数量标出来，再列式计算。) 师将错题板演在黑板上。