人教版 四上科学总复习PPT.pptVIP

凤仙花 蜗牛 凤仙花的各个组成部分 头部 腹部 尾部 眼睛 触角 嘴 腹部 头部 胸部 我们曾经观察了很多植物，也观察了很多小动物，那人的身体（我们自己）是否也可以作为观察和研究的对象？ 第四单元 人的身体你觉得可以观察研究什么？用什么方法观察？ 1、声音是怎样产生的？什么是声源？ 2、假如我们正在月球上探索，该如何对话？ 3、应该何时开始计时？ 4、你还有哪些问题未解决？ 发令枪 end start 振动幅度 观察比较声音强弱的变化 1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子 观察声音的强弱，以及振动的幅度 声音的强弱可以用音量来描述。 振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。 音量的单位：分贝（dB） 观察比较声音高低的变化 用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？ 1 2 3 4 学会用高、较高、较低、低来描述 拨动像皮筋 绷紧 放松 振动快 振动慢 声音的高低可以用音高来描述， 音高是描述物体振动快慢的一个量。 物体振动的越快，发出的声音就越高； 物体振动的越慢，发出的声音就越低。 音高的单位：赫兹（Hz） 1、尺子有声音吗？ 2、如果有，它的声音从哪里来 3、它的声音会发生变化吗？ 拿出一把尺子如左图放在桌边，先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你看到了什么，听到了什么？ 将尺子伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔细观察 尺子伸出桌面的长度（厘米） 我的猜想 我听到的 我看到的 音高的变化顺序 音高 振动快慢 音高 振动快慢 8cm 12cm 16cm 20cm 高 快 较高 较快 较低 较慢 低 慢 尺子伸得越出，音高越高，振动越快 音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。 8cm 12cm 16cm 20cm 低 较低 较高 高 画一画吧 声音的强弱用 来描述，振动 越 大，声音越 ，振动 越小，声音越 。 音量 幅度 强 幅度 弱 声音的高低用 来描述，振动越快， 声音越 ，振动越慢，声音越 。 音高 高 低。 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体 产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方 传播到另一个地方的。 传播速度： 固体＞液体＞气体 空气是传播声音的重要物质。在月球上没有空气就没 有可以传播的物质，两人相隔不远也不能相互直接通 话，而必须借助无线电设备。 耳廓 耳廓 外耳道 听小骨 鼓膜 听神经 耳蜗 外耳 中耳 内耳 外耳： 中耳： 内耳： 耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 半规管 咽鼓管 听觉神经 耳蜗 耳廓有（ ）的作用。 收集声波 外耳道有( )的作用； 鼓膜有( )的作用。 使声波进入中耳 在声波作用下引起振动 声波 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神经 大脑 温馨提示： 1、一学生拿着音叉在“鼓膜模型” 前方敲击，仔细观察“鼓膜”---- 气球皮的变化。 2、根据看到的现象，填写好记录表。 相同条件 不同条件 橡皮膜振动情况 猜测 实际 声音制造点到橡皮膜的距离相等 制造的声音强弱相等 我的发现 橡皮膜上方制造的声音较强 橡皮膜上方制造的声音较弱 接受的声音距离橡皮膜较近 接受的声音距离橡皮膜较远 振动明显 振动不明显 振动明显 振动不明显 振动不明显 振动不明显 振动明显 振动明显 外界各种不同的声音传到鼓膜，鼓膜会产生不同的振动 用“振 动明 显”或 者“振 动不 明显” 来描 述。 传递振动到内耳 传递声波到中耳 将听觉信号传递到大脑 将声波转化为振动 将振动转化为听觉信号 耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听觉神经 从实验中得出的结论： （1）鼓膜的作用：将声音转化为振动 （2）发声强 距离近 鼓膜振动强烈 发声弱 距离远 鼓膜振动微弱 4、分析： A、食盐在一杯水中溶解是有没有限度？ B、怎样判断不能溶解了？ C、如果水量不一样，那溶解的食盐数量会不会发生变化？ 观察思考 1、往盛水的烧杯里加1小勺盐，搅拌，看到什么？ 2、再加1小勺盐搅拌，它还会溶解吗？ 3、如果不停地往这杯水里加盐、搅拌会怎样？ 100毫升水能溶解多少克食盐的研究计划 研究问题：100毫升水能溶解多少克食盐 需要准备的物品： 研究步骤： 研究结果：100毫升水能溶解（ ）克食盐。 第 小组 方法一：先把盐一份2克分好，再一份一份的加入水中，直到不能溶解为止，算一算加了