外婆的手纹教案.docVIP

18《外婆的手纹》 一、教学目标： 1. 在阅读中体会作者对外婆的深厚感情，感受课文的语言美。 2. 引领学生走进外婆丰富的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。 二、教学重点： 学习用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法，来理解词句和课文深意。 这是一篇叙事抒情相结合的回忆性散文。文中有不少蕴含人生哲理、文质兼美的语句，而且整篇课文又比较长，学生在阅读时不容易读懂。针对这些学生学习准备情况的思考，教学的重点设计为帮助学生掌握抓住关键语段以及关键语段中的关键词句，再联系全文来反复品读的方法，从而读懂课文。 三、教学难点： 作者如何通过细节描写表现外婆的内心世界和精神境界。 难点是如何让学生对重点的细节描写进行潜心品读。所以本课的教学，让学生抓住文章重点语段并品读关键词句来理解课文，这样才能走进外婆丰富的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。 四、课时安排：一课时 五、教学过程： （一）导入： 今天我们要学习一篇饱含着深情的回忆性散文《外婆的手纹》，说到回忆，每个人都拥有镌刻着生命痕迹的有价值的东西，如果用文中的一个词语来形容，就是“私人文物”，无论时间过去多久，你仍然会好好地珍藏它。 （二）初读课文： 1. 作者李汉荣的“私人文物”具体指什么？ 明确：上小学的时候，外婆送给我的礼物——一双鞋垫。 鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。 泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地游过来。水仙，欲开未开着，含着永远地期待。 2. 当时外婆送给我的另一样礼物是什么？ 明确：一个枕套。 枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间、望着我，到夜晚，它就守着我的梦境。 3. 体会这些词语，说说作者为什么要这样写？ 明确：写出了外婆手艺的高超，绣的作品的十分逼真。 4. 你觉得它们美吗？ 明确：美。用周围人的评价就是“手艺好”。 （三）品读课文 1. 为什么外婆的“手工活”能做得那么好呢？ 明确：第4节：“外婆认为一匹布要成为一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。无论做衣或做人，心里都要有一个“样式”才能做好。” 准则：做衣如做人?? 用心?? 认真 2. 外婆做人的样式（态度）是怎样的？ 明确：第5节：“外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁到缝，她好像都在用心体会布的心情。” 第6节：“先洗手，穿得整整齐齐，身子坐端正。坐在光线敞亮的地方，特别喜欢在高高的天空下做小小的衣服。”（习惯） 态度：细致、庄重、朴素、虔诚 第10节：“外婆的艺术灵感来自她的内心，也来自大自然”，“你外婆的手艺是从天上学来的”（灵感：来自内心、来自生活） 态度：热爱生活、热爱大自然 总结：正因为外婆有着她独特的审美、准则、态度和灵感，才从自然中发现一种自然的美，从而创造出艺术美。 （三）理解人物 1. 请同学们默读1——13小节，思考：从外婆做针线活中你能发现文中的外婆究竟有什么与众不同的地方？找出并圈结：正因为外婆有着她独特的审美、态度和灵感，才从中发现自然的美，从而创造出艺术美。这是一篇叙事抒情相结合的记实性散文。文章以外婆的针线活好为线索，赞美了外婆心灵手巧，勤劳朴实，热爱生活的美德，表达了作者对外婆的无限怀念的真挚感情。 全文共13个自然段，可分为四部分。 第一部分（1—6自然段），主要写外婆裁缝新衣时的心理和习惯。可分三层。 第一层（1—2自然段），外界评价外婆做针线活的手艺高：合身、好看、有美感、有艺术性。 第二层（3—4自然段），写做衣如同做人，要下点功夫，心里要有个“样式”。这里作者把做衣同做人相比，增强了文章的品味，也讲出了外婆衣服做的好的原因，即先做好人，再去缝制好衣。这句话说到了点子上，一个连人都做不好的人，又能做什么好事呢？ 第三层（5—6自然段），写外婆做衣的过程，始终用心体会布的心情，心里充满激情和期望，才能做出好衣服。写每次缝衣外婆先洗手、穿整齐衣服，坐端正，找敞亮地方，坐在院子里，这些都是写外婆做衣时的习惯。正是这样的习惯，才充分体现了外婆做人的原则。这些外在表现，映衬出内在的品质：朴素、虔城、庄严。 第二部分（7—8自然段），写“我”穿新衣的时节和穿旧衣的心情。 回忆童年只有在盛大节日才能穿一件新衣，平时都是穿有补丁的旧衣，但也从不感到委屈，原因是那补丁是外婆精心设计缝补的：补丁的颜色、形状简直成了艺术品，是外婆用美缝补着生活。虽然写“我”穿衣，实为突出外婆补衣，表面看似闲笔，仔细品味，才觉得怪有味道。 第三部分（9—13自然段），写外婆手巧绣花的灵感来自生活，源于大自然，表现外婆热爱生活，喜欢大自然的品质。这是外婆手艺高超的根本。一个不热爱生活，远离大自然的人，心灵是干涸的，眼睛看不见色彩，感受不到阳光的温暖，还谈什么灵感！没有灵感又怎能缝制出美感的新衣。第