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《石钟山记》教学案一体化 高一语文备课组 一、预习指要 （一）、学习目标 知识目标 l、归纳积累鼓、殆、何、莫、发五个多义词的义项。 2、掌握临、鸣、扣、适、向、识、考7个实词的意义及用法。 3、了解苏轼在我国文学史上的地位及其代表作。 能力目标 1、辨析名词作状语的现象，掌握其规律。 2、学习借记游以阐述自己的见解，把议论、记叙、描写和抒情有机结合的写作方法。 3、背诵课文。 德育目标 1、学习古人反对主观臆断，有疑必察的求实精神。 2、领悟文中阐明的人生哲理。 （二）、作者介绍 苏轼(1037—1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山(现在四川眉山)人。幼年承受家教，深受其父苏洵的熏陶，母程氏也曾“亲授其书”。既长，“学通经史，属文日数千言”(苏辙《东坡先生墓志铭》)。嘉祐二年与弟苏辙中同榜进士，深受主考欧阳修赏识。他一生遭受政治磨难。入朝任职后，因不同意王安石推行新法，出为杭州通判，后改为知密州、徐州、湖州。宋神宗元丰二年(1079)，因被人告发作诗讽刺新法，以“谤讪朝廷”罪被捕下狱，这就是北宋有名的文字狱“乌台诗案”。幸而未死，被贬为黄州团练副使。元祐元年(1086)，宋哲宗继位，起用反变法派司马光为相，苏轼再入朝，任中书舍人、翰林学士等职。但又因与司马光政见不合，再次出知杭州。宋哲宗绍圣元年(1094)，变法派又得势，苏轼再遭打击，被一贬再贬，由英州(现在广东英德)、惠州 (现在广东惠州)一直远放到儋州(现在海南儋县)，直到元符三年(1100)宋徽宗即位，才遇赦北还，次年病故于常州。谥文忠。 苏轼是北宋成就最高的文学家，又是有多方面创作才能的大家。他是“唐宋八大家”之一，他的散文，汪洋恣肆，明白畅达。他的诗，清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。他的词，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风，著有《东坡全集》《东坡乐府》《易传》《书传》《论语说》等。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，与黄山谷并称“苏黄”，与辛弃疾合称“苏辛”。他在书法绘画、音乐方面也有很高的造诣。有诗文集《东坡七集》等。 （三）、读——想——写 1、读一读。请同学们通读全文：可粗读一遍了解大意，然后深入读疏通字词句。不清楚的或不敢断定的可与同学相互交流、讨论，也可查阅相关资料自主解决。但对于自己有疑之处一定不要忘了做一些便于自己听课、复习的符号噢！ 2、想一想。①同是游记，《石钟山记》与《游褒禅山记》有何异同呢？ ②文章阐明的人生哲理是什么呢？又是如何得出的呢？ ③苏轼在本文中的见解你是如何看的呢？能简要的说说理由吗？最好与同学交流一下。 3、写一写。读完本文，你也许会为文中优美的语句而赞叹不已，你也许会为作者的有疑必察的精神而敬佩不止，你也许会为作者独出心裁的构思而心动涟漪……有这样好的文章，有这样的感动，有这样的情致，何不挥毫潇洒一次，“谁与天公试比高”，大胆点说：“我”。 二、课堂导学 第一课时 （一）、读一读 1、默读第一段，巩固预习成果。 2、朗读第一段，注意字词读音与句子断句。 （二）、想一想 1.《水经》是谁的作品？是一部什么书？ 2.郦道元认为石钟山是怎样命名的？ 3.李渤认为石钟山又是因为什么命名的？ 4.作者认为李渤的观点不对，基本理由是什么？采用了什么方法来反驳的？ （三）、写一写 1.对下列加点的词语注音： 彭蠡（ ）之口有石钟山焉 今以钟磬（ ）置水中 桴（ ）止响腾，余韵徐歇 2、对下列加点的词语释义： 彭蠡之口有石钟山焉 微风鼓浪 水石相搏 南声函胡 北音清越 桴止响腾，余韵徐歇 3、找出下列句中活用的词语并作解释： 微风鼓浪，水石相搏 虽大风浪不能鸣也 桴止响腾，余韵徐歇 而此独以钟名，何哉 4、补出下列句子中省略的成分 郦 元 以 为 下 临 深 潭 今 以 钟 磬 置 水 中 虽 大 风 浪 不 能 鸣 也 扣 而 聆 之 自 以 为 得 之 矣 （四）、背一背。背诵时可先将要背之内容分解，等分解