(给作文脖颈带上美丽的项链先声夺人巧设题记教案.docVIP

给作文脖颈带上美丽的项链 ——先声夺人，巧设题记 周艳红 一、教学目标： 1、认识题记。 2、体味题记的作用，掌握写出精妙的题记的方法。 3、拟写作文题记，使作文锦上添花。 二、教学重点：题记在作文中所起的作用及写题记的方法。 三、教学难点：在实战中拟写作文题记。 四、教学方法：点式互动 五、教学过程 （一）引入：由学生习作导入 （二）写作指导，新课学习： 1、题记的基本知识 　　（1）题记的概念：学生感悟，教师讲解。 （2）题记的写作格式 在题目下面，开头空两格，写题记的内容，写完后另起一行靠右写“——题记”。 （3）题记的作用及写法 1、题记既可以交待写作缘由，亦可以创设情境。 2、题记应提纲挈领，提示主要内容，揭示文章主旨。 3、题记使文章意蕴丰厚，情味绵长。 4、题记既开宗明旨、简洁明了，又语言精美，富有文采。 一句话，要能激发读者的阅读兴趣。 (4)题记的要求 对题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个：让题记活画出作文的灵魂！ 用什么样的语句作题记，并没有限制。你可以用名人名言，也可以用你感觉能表达文章主旨或感情的自己的语言；可以用诗句，也可以用谚语，甚至一则小故事。它可以是抒情性的，也可以是哲理性的，但是必须与文章相关，否则会让人感到华而不实、投机取巧。 2、如何写题记 （1）引用名言，渲染铺垫 在许多题记中，或引用格言警句，或运用诗词名句，或借助比喻起兴，描写铺排，不仅使文章立意深邃隽永，还可让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养，渲染气氛。 一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记： 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。 《感悟初中》的题记中就采用了描写的方法进行渲染：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木……” 此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。 《乡村让我陶醉》的题记则采用了铺排的手法进行渲染： 乡村是一个美丽的地方，乡村是一个静寂的地方，乡村是一个与世无争的地方，乡村是一个纯朴的地方…… （2）交代背景，说明意图 以题记的形式对文题作简要的交代，或者说明写作的意图，或者陈述寄托的对象，或者交代写作的背景，使读者能迅速进入角色。 一学生在作文《母亲河》中写的题记为： 谨以此文献给我深爱的母亲， 献给天下所有普存爱心的母亲。 题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。 （3）内涵丰富，意蕴深长 借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。 如一考生写的《多彩的幸福》，其题记为： 生活如花，姹紫嫣红； 生活如歌，美妙动听； 生活如酒，芳香清醇； 生活如诗，意境深远； 生活如梦，绚丽多姿。 这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。 《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时，父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。 《“鼓励”自传》的题记中这样阐述话题： 鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！ 作者借助比喻，阐述了自己对话题“鼓励”的理解，同时又点明了题旨，可谓一箭双雕。 （4）揭示主旨，为文定向 用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确的体味。它能够醒人耳目，让阅卷老师对文章有一个准确的判断。 如一位考生写的《生活需要宽恕》的题记： 当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，它却将香味留在了那只脚上，这就是宽恕。 作者开篇不凡，用这个比喻性的题记，引出“生活需要宽恕”的中心论题，饶有诗趣，耐人寻味。 （5）设置悬念，吸引读者 用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。 如一考生写的《无悔的选择》，其题记为： 一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？ 作者在题记中设置三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。 以“盼”为话题写作文。 我是差生我怕谁，反正没人注意我。不妨文中抒真情，盼君听我心里话。 ——写给自己的话 《听，蜗牛不再哭泣》一文中写下这样的题记： 葡萄架上，一只蜗牛寂寞地哭泣，同伴们也许早就