03_心理学基础.pptVIP

　　　　　　　　观察力 　　　　　　　　记忆力　 　　　一般能力　注意力　智力 　　　　　　 思考力 　　　　　　　　 想象力 　　　特殊能力　　　 能力 第五节 人 格 四、能力 （二）分类 1．遗传素质 2．营养状况 3．教育 4．社会实践 第五节 人 格 四、能力 （三）形成发展 1．能力发展水平的差异 2．能力表现早晚的差异 3．能力的类型差异 第五节 人 格 四、能力 （四）个别差异 属于一般能力，是指认识方面的各种能力的综合。 其核心是抽象逻辑思维能力。 智力（intelligence) 第五节 人 格 四、能力 （五）智力 液体能力和晶体能力 液体能力指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力，它较少依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋，20岁左右到达顶峰，30岁以后开始下降； 晶体能力是指获得语言、数学等知识的能力，取决于后天的学习，与社会文化有密切的关系，随年龄不断增长。 五、气质与性格 是指典型的、稳定的心理活动的动力特性。 1、气质(temperament) 气质比性格、能力更具有稳定性。 第五节 人 格 （一）气质 1）感受性。---神经过程强度特征的表现。 2）耐受性。---神经过程强度特征的反映。 3）反应敏捷性。---神经过程灵活性的表现。 4）可塑性。---与神经过程的灵活性关系密切。 5）情绪兴奋性。---既和神经过程的强度有关，也和神经过程的平衡性有关。 6）倾向性。---与神经过程强度有关，外向是兴奋过程强的表现，内向是抑制过程强的表现。 五、气质与性格 2、特征 第五节 人 格 （一）气质 多血质 Sanguineous temperament 胆汁质 Bilious temperament 粘液质 Phlegm temperament 抑郁质 Melancholic temperament Hippcrates （公元前460——前377) 五、气质与性格 3、类型 第五节 人 格 （一）气质 多血质——典型人物：王熙凤 胆汁质——典型人物：张飞、李逵 黏液质——典型人物：郭靖、林冲 抑郁质——典型人物：林黛玉 五、气质与性格 4、生理机制 第五节 人 格 （一）气质 巴甫洛夫提出的高级神经活动类型学说。认为高等动物大脑皮层神经活动的基本过程是兴奋和抑制过程。具有三种基本特性：强度、灵活性、平衡性 强 灵活 不灵活 平衡 不平衡 弱 多血质 粘液质 胆汁质 抑郁质 活泼型 安静型 兴奋型 抑制型 五、气质与性格 5、意义 第五节 人 格 （一）气质 正确认识气质与职业活动对指导社会实践活动具有积极的意义。 气质不决定一个人社会活动的价值及其成就的高低。 不同的气质类型对人的身心健康有不同的影响。 五、气质与性格 1、概念 第五节 人 格 （二）性格 性格（character）是个体在生活过程中形成，对客观现实稳固的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式。 态度特征 情绪特征 意志特征 理智特征 2、特征 对社会、集体、他人的态度。 对工作、学习、生活的态度。 对自己的态度。如自信或自卑，羞怯或大方等。 情绪活动的强度、情绪的稳定性、情绪的持久性、主导心境 自觉性、果断性、坚持性、自制力 感知觉、记忆、注意、思维和想象 五、气质与性格 3、形成和发展 第五节 人 格 （二）性格 1）家庭作用 2）学校教育 3）社会信息的作用 教养方式 父母的表现 子女的表现 权威 放纵型 民主型 控制、支配孩子的一切 过于溺爱，让孩子随心所欲  父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子,给孩子一定的自主权,并给孩子以积极正确的指导 消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，不诚实 任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、惟我独尊、蛮横胡闹等 如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、容易合作、思想活跃等 五、气质与性格 4、与气质的关系 第五节 人 格 （二）性格 ◆气质是生来俱有的心理活动的动力特征， 受到先天遗传素质的影响；性格是在后天的社会生活环境中逐渐 形成发展起来的。 ◆气质形成早，不易变化；性格形成晚，稳定性要比气质变化快。 ◆气质影响着性格的动态方面以及性格形成的速度。 第六节 心理的生物与社会基础 一、心理的生物基础 神经系统 内分泌系统 遗传基因 心 理