省级专业带头人项目申报与建设规划书.docVIP

湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目立项项目申报  目 录 第一部分 项目建设概况 1 一、专业带头人概况 1 二、建设环境 1 第二部分 现状自评报告 4 一、建设措施 4 二、师德师风 5 三、学历职称 8 四、专业水准 8 五、教学和教研教改水平 13 六、专业研究 19 第三部分 优势与特色及差距 22 一、优势与特色——改革创新成果 22 二、存在的主要差距 24 第四部分 项目建设规划 24 一、总体建设目标 24 二、建设项目 24 三、分年度建设计划 35 第五部分 保障措施 37 一、政策支持 37 二、制度保障 37 三、经费保障 38 附、相关附件材料目录 38  第一部分 项目建设概况 一、专业带头人概况 刘灿勋，男，副教授，汉族，1975年10月出生，湖南桃江人，湖南大学软件工程硕士，1996年7月加入中国共产党，现任信息技术系系主任。有8年的高职教育教学经验。在2007年下半年全国计算机技术与软件专业技术水平考试中，以较好的成绩通过了“系统分析师”考试，获得高级专业技术职称。 2006年获湖南省高等教育教学成果一等奖一项，该成果正在申报第六届国家级教学成果奖。主持教研教改课题一项；主持科学研究项目课题一项；近两年发表学术论文三篇；近三年公开发表教研教改论文5篇。 在2008年，指导学生参加省冬季技能竞赛应用程序组两人获一等奖，一人获二等奖。 二、建设环境 （一）湖南省委、省政府、省教育厅高度重视专业带头人建设 《中共湖南省委、湖南省人民政府关于大力发展职业教育的决定》（湘发[2006]22号）文件中明确指出“到2010年培养700名省级专业带头人”。湘教发[2006]103号文件中进步制定了《湖南省职业院校专业带头人队伍建设方案（试行）》。103号文件中，省级专业带头人建设的指导思想是按照“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的要求，建设一支省级专业带头人队伍，推动我省职业院校“双师型”教师队伍建设。建设目标是“到2010年，全省培养700名省级专业带头人，高等职业院校200名，中等职业学校500名，初步形成一支职业院校双师型骨干教师队伍。” （二）湖南商务职业技术学院制订并实施了专业带头人、课程负责人培养方案，培养工作成效明显 ⑴制订并实施了《专业带头人培养对象管理办法》、《青年骨干教师培养对象管理办法》、《专业带头人和青年骨干教师考核办法》、《教学重点建设项目经费管理办法》等制度，并据此制定了专业带头人、课程负责人和教学名师的具体培养方案，明确了培养经费和奖励政策。 ⑵专业带头人、课程负责人、青年骨干教师培养工作成效明显。到2009年4月，学院共有6名教师被确定为省级专业带头人，6名教师被确定为省级青年骨干教师或培养对象。学院内部遴选出了33名院级专业带头人培养对象、30名课程负责人培养对象和28名青年骨干教师培养对象。培养对象明确并形成梯队，每个培养对象都制订了专门的培养目标、培养计划，并配套有专项培养经费。 （三）我院软件技术专业的办学条件与办学特色为专业带头人提供成长环境 软件技术专业是我校的重点建设专业之一，我院于1999年开办高职软件技术专业，已毕业三年制高职学生1160人，现有在校学生307人。该专业在2004年被省教育厅确定为省级教育教学改革试点专业，2007年通过湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目精品专业评审。拥有中央财政支持的计算机应用与软件技术实训基地和湖南省职业院校软件技术专业教师专业技能教学水平认证培训基地。 软件技术专业形成了一支以专业带头人为核心，专职教师为骨干，双肩挑和企业专家为补充的教师队伍。现有省级专业带头人1名，湖南省青年骨干教师1名，微软银牌讲师1名。18名专兼职教师中，研究生10人，占55%；双师型教师16人，占88%；2008年，计算机类教学团队被确认为省级教师团队。近年来，主持、参与省级课题4项，院级课题2项，公开发表论文50多篇。“以534实践教学模式为特色的高职软件技术专业的改革与实践”获得湖南省高等教育教学成果一等奖，“基于两级‘四段’式项目实践与仿真企业环境综合实训相结合的教学改革与实践”获得院级教学成果二等奖。 本专业教材、实训平台、实训项目、教学资源直接来自微软公司，拥有产品升级和立体教学资源包服务，建立了专业图书资料室。建有计算机基础实验室、网络实训室、软件实训室、操作系统实训室、系统组装与维护实训室等20多个校内实训室及近200个工位的ATA网络技术和ATA软件技术实训工场，实训设备价值达500万元。成立了校内实训公司“新星科技有限公司”，通过“专业+公司+师生员工”的形势，开展企业情境的项目综合实训，开发的我院宿舍管理系统、招生管理系统已投入使用，效果良好。 学生素质不断提