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更多相关资料请加扣扣1-6-3-4-1-8-9-2-3-8更多相关资料请加扣扣 教研一体化 让教学更精彩 —五年级语文组汇报 刘延静 郑路镇展家小学 尊敬的各位领导： 大家好！我是展家小学一位普通的语文教师，任全镇四年级组语文教研组长，今天我向大家报告的题目是《教研一体化 让教学更精彩》。 近几年来，我真切地看到了教育形势的变化和发展。随着素质教育的全面开展，怎样培养学生的各种能力？怎样使理论变为实践？怎样提升年级组教师的专业素养等一系列问题经常困绕着我们，在新的教育形势下，怎样解决这些问题，成为现教育阶段的重点。恰好，我镇组织的“小学学科教研一体化”给我们提供了交流问题、解决疑难的平台。 我们语文教研组，立足教学实际，充分发挥教师集体的智慧，着力在丰富教研内容，增强教师课程实践能力，切实提高教师的专业素养方面做了以下探索与尝试，现将我组的活动情况汇报如下： 加强理论学习，领悟教研意义 众所周知，新课程改革就是一次前所未有的教育科研和实践活动，它系统性强，内涵丰富，周期长，是一场教育创新的攻坚战。为了更好的在教学实践中落实新课程的教学理念，我们语文教研组在镇教研一体化中，积极倡导理论学习，通过教师培训、专家讲座、观看光盘、撰写心得等形式学习新课程理念。作为一线教师，我们时刻牢记自己的职责，为了学生的更好发展，我们本着认真负责的态度，努力学习《语文课程标准》的相关理论。学习新课程实施过程中的一些新经验、新做法，与老师们共同领悟课程改革的意义，理解课程改革的内涵。相互交流学习，把先进的教育理念实践于自我的教学活动中，以正确新奇的思想观念影响整个学校。自学习后，我们的老师们更深刻地体会到：“闭门思过”“闭关自守”“肥水不流外人田”的做法，只会导致教育的停滞和落后，只有努力学习新理论，才会有教育事业的蓬勃发展。 教研的组织和安排 郑路镇教研活动有条不紊的开展，离不开镇中心教研组的精心安排和组织，拿我们语文教研来说，每个双周的周四下午，全镇所有语文教师，都会分年级在定点学校进行研讨。 无论是哪位老师，都会按时到达活动地点，提前10分钟签到，我们本着积极的态度去研究。俗话说得好，没有认真的态度，何谈教研的深入，为了使老师们正确的对待教研，了解教研的意义，我镇教育办的分管领导和各校教务主任，每次教研都会率先出发，积极领导。可以说，无论开展哪种学科的教研，你都会在教研室中看到他们积极参与的身影，听到他们与老师们热烈讨论的声音，他们的表现让我们真切的感受到求真务实的真正含义。这种求实的作风，把老师们参与教研的热情调动了起来，为教师的信息交流，经验分享，专业发展创设出浓厚的教研氛围。 三、“教研一体化”开展的形式与内容 课程改革给教学方式、学习方式带来了极大的转变，也给教研赋予了新的内涵。教研的组织，只有形式的多样化，活动的层次化，才能有利于教师教研水平的提高；有利于教师个性化教学的张扬。我们的语文教研也不乏如此，每一个新学期的开始，我们语文教研组的成员都会坐在一起共同探讨以何种形式开展教研。近年来，我们共同研究出了许多灵活多样的教研形式。 集体备课与个人加减相结合 自课程改革以来，我镇是较早实施集体备课的乡镇，集体备课是老师们集体智慧的凝结，是实现资源共享的有效途径。近几年来，我们四年级语文教研组选取重点，着力集体备课的研究，加强对集体备课的规范与管理，对备课中出现的问题或疑难，进行集体探讨，弃去不适合或不利于自己教学的方式方法，添加符合个人实际的教学方案，并将个人的想法、做法等与老师们交流，得到同伴的认可和指点，在集体备课的研究中不断提高自己的业务水平。 听课与评课相结合 众所周知，教研的最终目的是提高教师的执教水平，为了贯彻新课程的教学理念，使理论变为实践。在2008-2009学年，我们语文教研组的所有老师都精心准备了一节公开课，在同年级中举行。听完课后，老师们对许多教学环节进行剖析，为执教老师指出其中的优点与不足。教师在不断的锻炼中明确各种课型的授课思路，逐渐形成自己的教学风格，使自己的教学从感性认识上升到理论高度，从而提高自我的教学水平。 研究与磋商相结合 “乡镇教研一体化”的开展，本身就是为了解决教育教学中的实际问题，而解决实际教学问题不是一句空话，也不能凭空而论。据此，我们教研组的老师们立足现实，从实际出发，把在教学中遇到的问题记录下来，并及时提出与老师们共同磋商，解决疑难，有些问题也许在老师们的“你一言，我一语”中迎刃而解。而复杂难解的问题，经老师们共同研究则被确立为教研活动的重点论题（如：我所提出的怎样提高学生的习作水平，如何引导学生及时完成作业都成为本学期重点论题）。无论哪一次教研，我们都会就重点问题进行积极的研讨，虽然在研究的过程中，有时因意见不一而争得面红