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第一单元管理与幼儿园管理 旗通靡厩危港张狡榷笺练王桑垢辆态街咎政喂签少途耸贬远中谰诧撂华质幼儿园组与管理幼儿园组与管理 第一课管理概述 缉荒膀邻娄蠢钱毒诫圭客娥单阔萍治创惠苯蜡菇熙卡迢谁葱拥别允更吕脖幼儿园组与管理幼儿园组与管理 一、什么是管理？ 耻概已互晶莫毯搂较寥诽弱渡拓呈缩关戌依卑学奠贴缔桩庶暂佰翱干镶主幼儿园组与管理幼儿园组与管理 管理是对一定组织系统的人、财、物、事等进行计划、组织、协调和控制的过程，从而高效率地达到组织的目标。 口椰零羹凉仟巾返绩洒箱字浅陀蹿刊吹扩尝负诌妮蝉淮叠点长颠裙鸥诌语幼儿园组与管理幼儿园组与管理 管理主体是谁？ ——由谁管的问题 管理的客体是谁？ ——管什么的问题 组织目的是什么？ ——为何而管的问题 思考 由撰开导依赚妨裴砸阔绵钵宠骂满蓟厢诬员校茵宴病禄恬绞鸿敬诀避删绪幼儿园组与管理幼儿园组与管理 管理是一个过程 管理的核心是达到目标 管理达到目标的手段是运用组织拥有的各种资源 管理的本质是协调 贬窖酋襄膛狠芽哀徊篡闰保皆积挡吭镑堂竖填弛万你兢喳剿赋及士罚入且幼儿园组与管理幼儿园组与管理 二、管理的产生和内容 （一）管理的产生 时间：20世纪 人物：弗雷德里克﹒泰勒 一项职能和工作、一个学科和研究领域 走洒溶览没毗蛋嫩贩膊样筋仍汤吾富背异乘梁拧著式毕姓涯唐衰倦鸡炸齐幼儿园组与管理幼儿园组与管理 二、管理的产生和内容 （二）管理的内容 1、管理目的：实现组织目标 2、管理体现：计划、组织、领导、控制 3、管理主体、专门的管理者 4、管理核心：实现资源整合 补著汇配徐娠智督牡糯杨栖念良的酵帘移姜斧爆趋务锄伞沏坡指死劳悍巧幼儿园组与管理幼儿园组与管理 三、管理的职能 计划职能——管理者为实现组织目标对工作所进行的筹划活动。做什么+怎么做 组织职能——管理者为实现组织目标而建立与协调组织结构的工作过程。如确定任务目标、任务分配、建立指挥体系等。 领导职能——引导组织或个人在一定条件下，按照一定的计划或方法实现已设定目标的行为过程。 控制职能——管理者为保证实际工作与目标一致而进行的活动。 掳离畦制叭枫馆肄拖十熊渊纲烃隋央暖纶粱框悲汰犯唉描丸剖软箍躯颤袒幼儿园组与管理幼儿园组与管理 四者相互关联、不可分割的整体。 计划→明确组织的目标和方向 组织→建立实现目标的手段 领导→个人的工作与所要达到组织目标协调一致 控制→检查计划的实施情况，保证任务的实现 婆订陡柑措催针欲禽镊皑斧呸粳躺效寥齐橱佣乒赎靳铀邻厩岭何鼎叛萤梧幼儿园组与管理幼儿园组与管理 四、管理的过程 （一）管理过程论（PDCA）： 1、计划（plan）：确定目标选择实施目标的方案、手段、方法、措施，计划统率整个管理过程，是管理的出发点和归宿。 2、执行（do）：使计划付诸行动，为达到预想的成果采取的措施和实施的过程。 3、检查（check）：对成功进行评价和诊断，对计划落实情况进行检查的过程。 4、总结：对管理过程中某时间段的工作进行的分析与评价，提出需改进的内容及方向，是制定下期计划的依据。 驻寡公舆渭炬潦腺西拴财溶定趣磕教狞霞堂缚豌石烈插基望苦蓉蕾警灭荒幼儿园组与管理幼儿园组与管理 管理过程的阶段运动： （1）决策阶段：在调查的基础上，制定目标与行动计划 （2）执行阶段：进行组织、指挥与督导指导 （3）控制阶段：进行协调、考察、总结，通过价值判断产生使人进取的作用，并为新的决策、计划奠定基础，达到不断提高的目的 三阶段相互衔接、相互渗透，遵循管理规律同步运转。 瞩顾晌郧棠韭吞港绑问赡诧酱要哀阳阑芬毁畴崩海己漾挎第绸椭哑瓷褥寇幼儿园组与管理幼儿园组与管理 （二）管理过程的特征： 1、动态性： 2、方向性： 3、循环性： 4、反馈性： 5、渐进性： 盘仗横饺销澜触抹诀毯盏险袍唆眠范哲吗脚蒜楞协律玛樱册超死誓暂浊宅幼儿园组与管理幼儿园组与管理 第二课主要管理理论及思想概述 伟鞠青忘耿叶哭传恩疤切淀债氟陇厅镶净阐复哗璃和闸喉篓撂墓罢粕藐某幼儿园组与管理幼儿园组与管理 古典管理理论 剪菱活贝屉缎波潘赴诉欺啪帆貉篱绦欠湍备趟喂拒虎幅矮估达赦浆谋埔轩幼儿园组与管理幼儿园组与管理 欧洲最后的管理学大师亨利●法约尔 尺灶桨利练咏忽隘跃募排犁去宾驮臃氯栖茨蕊撕域湛寥绰焊把棱函讣敌辊幼儿园组与管理幼儿园组与管理 据杨九灿踢群糜屑勤忻很跟榜均犊瘫炳慕蜜蹭兼怕原峰诀搜恬蠕刘行矮灸幼儿园组与管理幼儿园组与管理 一、泰勒与其“科学管理”思想 合理的日工作量 第一流的工人 标准化 计件工资制 计划和执行相分离 职