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微型教学课程的“前世今生” 教学处 张敏子 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 先来说说这个微字，我们现在看微电影、微小说、使用微信，周围还充斥着微营销、微媒体、微传播、微广告。2011海峡两岸年度汉字评选，“微”字夺魁，力拔头筹。“微”字缘何最受青睐？除了2011年风靡海峡两岸的微博外，更在于人们对“见微知著”这个成语的深切体会—即一些微小的人、事、物，正改变着时代的进程，推进着社会的进步。 我们今天说的微课程，虽然它“微”，但是它逐渐在改变传统的教育模式，让学生有了更大的自主权和拥有感，微课程的开放性及后续补充与开发的潜力也为教学应用带来了巨大的灵活性。 我们生活在“微世界” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、微型教学的兴起 二、草根视屏课程 三、微视屏课程 四、微课给我的启发 微型教学课程的“前世今生” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1. 微型教学的萌芽 2. 微型教学的兴起 3. 微型教学兴起的深刻历史背景 一、微型教学的兴起 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1） 有机化学中一种60秒课程 美国北衣阿华大学化学与生物化学系教授 McGrew, L. A. 于1993年在《化学教育杂志》上发表题为“有机化学中一种60秒课程”的文章。McGrew 教授认为非常有必要在非化学专业的学生以及民众中普及有机化学常识。他认为现有的有机化学导论教材篇幅很长，需要花很多精力去学习，因此，需要一种60秒课程，以期在一些非正规的教学场合，如舞会、搭乘电梯时，为大众普及化学常识。 1. 微型教学的萌芽的例子 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. McGrew 教授将60秒课程设计成三部分： 第一部分 对这个化学知识的总体介绍 第二部分 阐述表面意义和解释深层含义 第三部分 举一些生活化学的特例来说明这个化学知识 从McGrew教授的60秒课程中我们看到他的微课只有短短一分钟，但内容是清晰的、有层次的，是很丰富的。 McGrew教授认为，不仅化学教学可以采用60秒课程，并认为其他领域的专家和教授，也可用类似的方式普及自己的专业。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 英国一所大学Kee, T.P.教授于1995年在《化学教育》上发表题为“The one minute lecture”，即一分钟讲座 。Kee 教授认为，为了应对快速增长的学科知识与不同学科的交叉融合，学生们应该清楚必须掌握的学科重点或核心概念（Key Points），提出由学生进行一分钟演讲，要求演讲精炼，具备良好的逻辑结构，且包含一定数量的例子。Kee 教授认为一分钟演讲在促进学生学习专业知识的同时能掌握学习材料之间的关系，以免所学知识孤立、片面。 2） 一分钟讲座 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 美国斯坦福大学师资培训部主任德瓦特?艾伦博士（Dwight W.Allen）,旨在提高师范生和在职教师基本教学技能和基本教学技巧，推出微型教学。微型教学的英文名称为M