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《散步》教案 教学目标 ◆知识与能力 整体感知课文内容。 ◆过程与方法 让学生采取自主合作探究的方式学习。 ◆情感、态度与价值观 培养尊老爱幼，珍爱亲情的感情。 教学重、难点及突破 ◆重点 整体感知课文内容，品味揣摩语言。 ◆难点 写作手法的学习运用。 ?◆教学突破 1．抓住关键语句，理解课文主旨。 2．引导学生揣摩语言，增强语感。 教学准备 ◆教师准备 1．查找一些尊老爱幼的故事。 2．布置学生预习。 教学步骤 （1课时） 导入 播放歌曲《白发亲娘》，听毕，教师深情吟咏：妈妈，是这个世界上最美的的称呼；妈妈是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈！寒冷的时候，妈妈是棉被；饥饿的时候，妈妈是美食；困难中，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。当我们长大成人时，妈妈衰老了，我们该如何回报妈妈呢？今天我们一起学习莫怀戚先生的《散步》，去感受成熟生命对衰老生命的呵护。 二、投影学习目标听读课文 1、认真欣赏配乐朗读，注意生字读音。（学生提出教师归纳） 分歧qí 拆chāi散 一霎shà时 水波粼粼lín 熬áo过 嫩nèn芽 多音字 背（bēi; bèi） 散(sǎn sàn ) 累(iéi ;lěi; lèi) 2、词义 分歧（思想、意思、记载等等）不一致，有差别； 信服：相信并佩服 各得其所：每一个人或者事物都得到合适的安排； 水波粼粼：形容水波十分明净； 霎时:短时间； 3、作者简介 莫怀戚，别名周平安、章大明。当代作家，中国中国作家协会会员，毕业于四川大学中文系。《散步》、《家园落日》被选入中学语文课本。 4.在理解课文的基础上，指导学生有感情地朗读课文，回答下面的问题 （1）、本文写了一件什么事？ A、散步的人有：母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是：田野 C、散步的季节是：初春 D、记叙的事情是：祖孙三代初春在田野里散步 E、散步的过程中发生了：分歧 F、结局：一家人在田野里温馨地散步 （2）、文章哪几个段落写到了景物？分别写了哪些景物？有什么作用？景物描写有什么作用？ 第4段;田野、新绿、嫩芽、冬水。 第7段：菜花、桑树、鱼塘。 （3）、段落层次划分。 第一部分：(1自然段)：开门见山地交代了事件（散步）、地点（田野）、人物。 第二部分：（第2-8自然段）：围绕散步这一中心事件展示了一家人尊老爱幼的动人情景。最后一句是全文的画龙点睛之笔，揭示了中年人要对生活充满责任感的道理。 a（2）交代母亲对这次散步的态度的转变。 b（3—5）写田野的春色以及一家人散步的乐趣。 c（6-8）写产生散步路线的分歧以及解决办法。 三、合作探究第二部分 散步中，发生了怎样的分歧？ 为什么我决定要委屈儿子？ 为什么“一霎时我感到了责任的重大”？结果怎样？ 四、品味欣赏语言 1.找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，读出来，并说说你的感受。自己先思考，再在小组内交流。 2. 划出自己最难理解的句子，提出问题。 五、写作技法指导 本文运用了什么样的表现手法？ 以小见大。文中作者抓住一件十分平常的小事---散步，反映了祖孙三代人之间深沉的爱，昭示中年人应当肩负赡养老人，孝敬长辈；爱护儿女，教育下辈的责任------尊老爱幼的传统美德。 本文采用了以小见大的写作手法，通过一家三代四口人一起散步的小事，表现了家庭成员间互相谦让爱护的浓浓亲情。 小事 主题 以小见大 散步 尊老爱幼 六、语文知识扩展 学习了本文我们来构思对联。老师想好了 上联：全家四口早春散步互谦让； 请同学们构思下联：祖孙三代风雨人生相依偎。 横披：相亲相爱。 七、板书设计