苏教版小学数学五年级下册圆备课，学案.docVIP

第十单元 圆 （第1课时） 【目标诠释】——我来认识 1．在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆心、半径和直径，能借助圆规画指定大小的圆。 2．经历从猜想和验证的过程，在活动中进一步积累认识圆形的学习经验，培养主动建构的能力。【导学菜单】——我来预习 1．生活中哪些地方能看到圆？举例说明。 2．你对圆已经知道了哪些知识？ 3．你认为圆和以前学过的平面图形有什么不同？ 4．你能试着用圆规画一个圆吗？ 5．自学课本94页，说一说什么叫圆心？什么叫半径？什么叫直径？分别用什么字母来表示？在同一个圆里，半径、直径各有什么特点呢？直径与半径有什么关系呢？ 【困惑扫描〗——我来质疑 【感悟平台】——我来探究 1．探究一：（1）你会画圆吗？说一说你能想出什么办法来画圆？（2）你能说说圆与我们以前学过的平面图形有什么不同？2．探究二：（1）你能试着用圆规画一个圆吗？（2）通过画圆，你知道圆的位置是由什么确定的？圆的大小又是由什么 确定的？ 3．自学课本第94页: 说一说什么叫圆心？什么叫半径？什么叫直径？分别用什么字母来表示？ 4．探究三： 先任意画一个圆，把它剪下来，再画一画、比一比、折一折，小组讨论： （1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径呢？ （2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？ （3）同一个圆的直径和半径有什么关系？ （4）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？ 你还有什么发现？在小组里交流。 【建立网络】——我来归纳 1．圆和以前学过的平面图形有什么不同？  2．什么叫圆心、半径、直径？  3．圆具有哪些特征？  【过关窗口】——我来练习 1．填写下表。 半径（r） 30厘米 6分米 48厘米 直径（d） 5米 0.36米 2．判断：（1）两端都在圆上的线段，叫做直径。（ ）（2）所有半径的长度都相等。（ ）（3）圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。（ ）（4）同一个圆内可以画无数条直径和半径。（ ） 3．画一个直径是4厘米的圆，并用字母O、r、d分别表示出它的圆心、半径和直径。 4．体育课上王老师想在操场上画一个半径是10米的圆形提供给同学们做 游戏使用，你能想出合适的画法吗？ 第2课时 【目标诠释】——我来认识 1．通过练习，进一步感受圆的有关特征，能用圆规熟练画圆，能应用圆的知识解释一些日常生活现象。 2．通过练习，进一步体验圆形与生活的联系，感受平面图形的学习价值。 【导学菜单】——我来预习 1．说一说圆的各部分名称，什么叫圆的半径？什么叫圆的直径？什么叫圆心？圆有哪些特征？ 2．先分别画一个半径2cm和一个直径6cm的圆，再比较两个圆的大小。 3．你觉得圆的大小是由什么决定的？圆的位置与什么有关？ 4．你能想办法测量出一个圆的直径吗？ 【困惑扫描】——我来质疑 【感悟平台】——我来探究 1．课本第95页第3题。 （1）先量一量新画的两个圆的半径分别是多少？ （2）你觉得这3个圆有什么共同点？大小如何？圆的大小是由什么确定的？ 2．课本第95页第4题。 （1）如果要在正方形内画一个最大的圆，圆的半径应是多少毫米？那么要画的圆与正方形有什么关系？ （2）想一想，圆的大小与什么有关？ 3．课本第95页第5题。 （1）试着比较每组中两个圆的大小。 （2）想一想，要比较两个圆的大小，关键是比较什么？ 4．课本第96页第6题。 思考：你认为圆的位置与什么有关？ 5．课本第96页第7题。 （1）说说圆里的线段中哪一条是直径？你是怎样想的？ （2）通过观察、测量，你有什么发现？ （3）想一想：可以怎样测量1元硬币的直径？ 【建立网络】——我来归纳 1．圆的大小与（ ）有关。 2．圆的位置与（ ）有关。 3．（ ） 是圆中最长的线段。【过关窗口】——我来练习 1．按要求画图。 （1）画一个半径2cm的圆。  （2）在下面边长是3cm的正方形里画一个最大的圆。