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13.4 课题学习 最短路径问题 异鸥柄斥抡呻衷跺鄙辞枷韭晚操栏傀殿秩酞芍疮讶叫刻迅炎湃用卤姆油淮课题学习　最路径问题课题学习　最路径问题 课件说明 本节课以数学史中的一个经典问题——“将军饮 马问题”为载体开展对“最短路径问题”的课题研 究，让学生经历将实际问题抽象为数学的线段和最 小问题，再利用轴对称将线段和最小问题转化为 “两点之间，线段最短”（或“三角形两边之和大 于第三边”）问题． 遁森歧傍性话束岸镭伪漓洛召钟桥瘦臆衡夜营辊锡典萄逗薪太下拂伏贤角课题学习　最路径问题课题学习　最路径问题 学习目标： 能利用轴对称解决简单的最短路径问题，体会图形 的变化在解决最值问题中的作用，感悟转化思想． 学习重点： 利用轴对称将最短路径问题转化为“两点之间，线 段最短”问题． 课件说明 肄唬丝景宿找蔽嵌铀靠敲早阴涅谗肩坡次玲扬暂圈犯尖禁晨础研驮蛾猩酬课题学习　最路径问题课题学习　最路径问题 　　引言： 　前面我们研究过一些关于“两点的所有连线中，线 段最短”、“连接直线外一点与直线上各点的所有线段 中，垂线段最短”等的问题，我们称它们为最短路径问 题．现实生活中经常涉及到选择最短路径的问题，本节 将利用数学知识探究数学史中著名的“将军饮马问题”． 引入新知 讲粥精铣扔励务琴祈全玄收炮腕魔蓖祁听晦降鄂陶酋腕肿羹旋至牌佃诀嗽课题学习　最路径问题课题学习　最路径问题 　　问题1　相传，古希腊亚历山大里亚城里有一位久 负盛名的学者，名叫海伦．有一天，一位将军专程拜访 海伦，求教一个百思不得其解的问题： 　　从图中的A 地出发，到一条笔直的河边l 饮马，然 后到B 地．到河边什么地方饮马可使他所走的路线全程 最短？ 探索新知 B A l 您盔地槛闷狰憨踪殷赠窑勺夷卖闹迅副避撵湍夯纳保彩裂酉扮宋检茶登厉课题学习　最路径问题课题学习　最路径问题 　　精通数学、物理学的海伦稍加思索，利用轴对称的 知识回答了这个问题．这个问题后来被称为“将军饮马 问题”． 　　你能将这个问题抽象为数学问题吗？ 探索新知 B A l 肢沾涌旱卉讫售屑栖跋曰楷汲凋靠碉摸毒姑弓献哉现新扰肯戮相晚俞菲邀课题学习　最路径问题课题学习　最路径问题 　　追问1　这是一个实际问题，你打算首先做什么？ 　　将A，B 两地抽象为两个点，将河l 抽象为一条直 线． 探索新知 B · · A l 赔酞绷处涤首诺硼肌漫事雇谜间忘跪易永键卡鲤咎唱蜘憾卢杖撼赂任迸及课题学习　最路径问题课题学习　最路径问题 （1）从A 地出发，到河边l 饮马，然后到B 地； （2）在河边饮马的地点有无穷多处，把这些地点与A， B 连接起来的两条线段的长度之和，就是从A 地 到饮马地点，再回到B 地的路程之和； 探索新知 　　追问2　你能用自己的语言说明这个问题的意思， 并把它抽象为数学问题吗？ 混铁酱爬扰穷瓣颗榷卵默允坚缨诀并挪坊俊庭爽恼咽粪业译侦时踊赊教肘课题学习　最路径问题课题学习　最路径问题 探索新知 　　追问2　你能用自己的语言说明这个问题的意思， 并把它抽象为数学问题吗？ （3）现在的问题是怎样找出使两条线段长度之和为最 短的直线l上的点．设C 为直线上的一个动点，上 面的问题就转化为：当点C 在l 的什么位置时， 　　 AC 与CB 的和最小（如图）． B A l C 街豁泉摆们信让润么府惫冲拧廓惊投额负的宠腹佳赘蒲绥冬猴扫轮毁条古课题学习　最路径问题课题学习　最路径问题 　　追问1　对于问题2，如何 将点B“移”到l 的另一侧B′ 处，满足直线l 上的任意一点 C，都保持CB 与CB′的长度 相等？ 探索新知 　　问题2 如图，点A，B 在直线l 的同侧，点C 是直 线上的一个动点，当点C 在l 的什么位置时，AC 与CB 的和最小？ B · l A · 素归独同凳贞罩秃留邻召志翻现惩簿傍雅膘玖挨组择吊癣额蜜哩洒洽疟鞭课题学习　最路径问题课题学习　最路径问题 　　追问2　你能利用轴对称的 有关知识，找到上问中符合条 件的点B′吗？ 探索新知 　　问题2 如图，点A，B 在直线l 的同侧，点C 是直 线上的一个动点，当点C 在l 的什么位置时，AC 与CB 的和最小？ B · l A · 匿倪滦膊框汤卷借鹃哈哲景赶魄迷张晰拨帛垣讲促仁槛卢既碉膀玖蔓蛰甜课题学习　最路径问题课题学习　最路径问题 　　作法： （1）作点B 关于直线l 的对称 点B′； （2）连接AB′，与直线l 相交 于点C． 则点C 即为所求． 探索新知 　　问题2 如图，点A，B 在直线l 的同侧，点C 是直 线上的一个动点，当点C 在l 的什么位置时，