鄂一上北风吹案2.docVIP

冬天也美好 ——《北风吹，冬天到》教学实录及反思 活动目标 1、观察、感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美。 2、了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。 3、培养观察自然、探索自然的兴趣，培养对美的感受、表达能力。 活动重难点 1、引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。 2、了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。 课时安排 1课时 活动准备 1、学生收集冬天动植物过冬、冬天色彩的自然景观、儿歌、诗词等资料。 2、教师收集各地不同的冬天景观。 3、冬爷爷图片以及相关音乐。 设计理念 本课是一年级上册第四单元的第一个话题《北风吹，冬天到》，意在引导学生在观察、感受冬天过程中体验和发现冬天的乐趣，并了解各地不同的冬天以及冬天到来对动植物与人类生活的影响。初入学的孩子年龄小，对四季特征的认识和感受不深。教学中从儿童的实际生活出发，创设生动、活泼的教学情境，通过多样的实践活动引领孩子自主选择、主动关注季节的变化，感受冬天的美好。教学活动分为四个环节，分别为“冬爷爷的魔法”“ 冬爷爷带我去旅游”“ 冬爷爷的考验”“ 我给冬爷爷送礼物”。 “冬爷爷的魔法”通过实践活动着重激发孩子去寻找、发现冬天的变化，让孩子们从身边观察起，探究、感受冬天的不一样。“ 冬爷爷带我去旅游” 的设计着重让孩子了解祖国各地不同的冬天。“ 冬爷爷的考验”意在引领孩子探究随着冬季的到来，动植物活动与人类生活的究竟会发生怎样的改变。“ 我给冬爷爷送礼物” 重在培养孩子观察自然、探索自然的兴趣，培养对美的感受和表达能力。 活动过程： 活动一：冬爷爷的魔法 师（出示冬爷爷的图片）：小朋友们，你们看，当最后一片秋叶落下来的时候，冬爷爷悄悄地向我们走来了，他是一位神奇的魔法师，他把魔棒指向哪儿，哪儿就会发生奇妙的变化，只有细心的小朋友才能发现啊！小朋友们，你们愿意当名小侦探，去找一找冬爷爷施展的小魔法吗？ 师：你们想去哪里寻找呢？ 生1：我们可以在教室里找冬爷爷的魔法。 生2：到外面去找。 生3：可以在我们身上找。 生4：可以在风里去找。 …… 师：小侦探们，用上我们的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和脚，一起来找一找冬爷爷的魔法吧！ 师：（室内）相互看一看，你发现了冬爷爷带给我们的变化吗？ 生1：小朋友穿棉袄了。 生2：小朋友戴了围巾。 生3：我发现了，还有的小朋友戴手套。 生4：我们的手和脚好冷。 师：看看周围，你又有什么发现？ 生1：很冷，窗户都关得紧紧的。 生2：我看到了，窗户上湿湿的，有很多水汽。 生3：我们说话的时候，嘴巴也冒热气。 师（指室外）：小侦探们，我们一起到外面去感受一下冬爷爷的魔法吧！（引导学生观察树木、草等，感受寒风、手冷、脚冻等。） 孩子们回班，说说自己发现的冬天的特征和自己的感受，体验冬天的乐趣。 师：小侦探们，你们有什么新发现吗？ 生1：我发现了！外面的风吹着很冷。 生2：我的手都快冻僵了，小朋友的鼻子冻红了。 生3：我找不到小动物了。 生4：小草枯了。 生5：冬天还会下雪！ 师：是啊，我们武汉的冬天会下雪呢!喜欢下雪吗？ 生1：喜欢，下雪可以打雪仗！ 生2：可以堆雪人！ 生3：可以滑雪！ 师：是啊，冬爷爷用它的魔棒给我们带来了奇妙的变化，还给了我们许多快乐呢！ 活动二：冬爷爷带我去旅游 师：冬爷爷看到你们这些小侦探们这么细心，非常高兴！现在他要带着我们去各地旅游呢，想去吗？ 师：（出示中国地图）这是我们中国地图，冬爷爷先带我们去祖国的北方——吉林去看一看吧！ （出示CAI课件）画面为吉林雾凇图，画外音：小朋友们，这是美丽的吉林，那儿的夜晚非常寒冷，雾凇就在这时候悄悄地形成了。看，这就是雾凇，你们觉得美吗？ 师：冬爷爷问咱们了，那你们觉得这里美吗？ 生1：树枝上的冰很漂亮。 生2：我也觉得很好看。 （出示CAI课件）画面为安徽的黄山，画外音：这里是安徽的黄山，这儿很高。我带来了美丽的雪花，雪下得很大，积雪很厚，看啊，黄山变成了什么样儿？ 生1：黄山全变白了。 生2：黄山变成了大雪山。 生3：黄山也很好看。 （出示CAI课件）画面为海南，画外音：同样是冬天，我们去南方，来看看海南三亚是什么样子？ 生1：啊，好像春天一样。 生2：有那么多水果，我觉得像夏天。 生3：还有水鸟在飞！ …… 师：我们刚才随着冬爷爷由北方到南方，你有什么发现吗？ 生1：我发现不一样的地方，冬天也不一样。 生2：我发现有的地方冬天像春天。 师：那你还知道哪里的冬天很特别吗？把你收集的资料找出来说一说，给旁边的小朋友看一看吧！ 生1：冬天到了，这是黑龙江，小河结冰了，小朋友在溜冰 生2：这里是武汉，在下雪。 生3：这是深圳，冬天也不用穿很多衣服。 …… 活动三：冬爷爷的考验 师：是啊，冬爷爷吹着呼呼