2.4向量的应用说课.ppt

B 4．如图所示，已知D、E为△ABC的边AB、AC的中点，延长CD到M使DM＝CD，延长BE至N使EN＝BE，求证：M、A、N三点共线． 1. 在这节课中,你有什么收获? 2.你最感兴趣的是什么? 3.你想继续探究些什么? 不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。 ——席勒 2.4 向量的应用 1.知识目标： ⑴在用向量方法解决某些简单的平面几何问题、力学问题与其他一些实际问题的过程中，体会向量是一种处理几何问题、物理等问题的工具，发展运算能力. ⑵运用向量的有关知识对物理中的问题进行相关分析和计算，并在这个过程中培养学生探究问题和解决问题的能力. 2.能力目标： 通过本节课的学习，让学生体会应用向量知识处理平面几何问题、力学问题与其它一些实际问题是一种行之有效的方法；和同学一起总结方法，巩固强化. 3.情感目标： 通过本节的学习，使同学们对用向量研究几何以及其它学科有了一个初步的认识；提高学生迁移知识的能力、运算能力和解决实际问题的能力． （1）向量共线的充要条件: 与 共线 （2）向量垂直的充要条件： （3）两向量相等充要条件： 且方向相同。 A B C D E F 探究一、向量在平面几何中的应用 小结： ①选取适当的基底，用向量表示几何关系； ②进行向量运算； ③还原为几何问题. A B C D M 小结：①选取适当的基底设未知数； ②列向量方程（即同一向量两个分解式） ③由向量分解的唯一性解方程组. 方程思想 例3．已知正方形ABCD，P为对角线AC上任意一点，PE垂直AB于点E，PF垂直BC于点F，连接DP，EF. 求证DP垂直EF. A D B E C F x y P 小结： ①建立坐标系； ②写出用到的点的坐标及向量坐标； ③进行坐标运算； ④还原为几何问题. 几何问题代数化 数形结合思想 用向量方法解决平面几何问题的“三个步骤”： （1）选取适当的基底，建立平面几何与向量的联系，用向量表示问题中涉及的几何元素，将平面几何问题转化为向量问题； （2）通过向量运算，研究几何元素之间的度量和关系，如线段的长度、平行、垂直、夹角等问题； （3）还原为几何结论. 总 结 简述：图形到向量、向量的运算；向量和数到图形 探究二、向量在解析几何中的应用 x y l A o 直线的倾斜角、斜率与平行于这条直线的向量之间的关系 直线的法向量：如果表示向量的基线与一条直线垂直，则称这个向量垂直该直线，这个向量称为直线的法向量. 探究三、向量在物理中的应用 x y o 300N 200N 1．已知A(2,1)，B(3,2)，C(－1,4)，则△ABC是(　　) A．等边三角形　　 B．钝角三角形 C．直角三角形 D．锐角三角形 2．如图所示，一力作用在小车上，其中力F的大小为10N， 方向与水平面成60°，当小车向前运动10米，则力F做的 功为(　　) A．100焦耳 B．50焦耳 C．50焦耳 D．200焦耳 B C