5.3家校共育苗适情方有效.ppt.ppt

家校共育苗 “适情”方有效 ----中职家长学校建设篇 温职专焦伟珍 2016年11月14日 温州市职业中等学校创建于1984年，校园分本部和状元校区。校园总占地面积110538.9㎡。系温州市教育局直属的职业中专。学校环境幽雅，书香浸润。“合适教育、差异发展、成功人生”是学校的教育理念。在此基础上，学校提出“适情德育”的德育理念，并渗透到学校工作的各个方面。 我来自这里 如果说，教师是园丁，孩子是树苗。那么，让孩子成长的“土壤”，首先就应该是“家庭”。土壤合适、优秀，植物才有可能长得茁壮，再加上园丁的适时养护，才有可能开花结果。 因此，良好的家校沟通，帮助家长提高家庭教育的基本素养，才能孕育出优秀的树苗。 写在前面 案例背景 故事一：您的孩子在学校打人了！ 案例背景 故事二：家长会请假的N多版本 案例解析 调查1240名学生 家长文化水平 家长工作性质 家庭户口所在地 案例解析 适“情”家校 适“生”情 适“域”情 适“职”情 适“生”情 家长是家长学校的“学生”，“适‘生’情”即是要适合家长的认知水平和特点。 父亲文化程度 博士 硕士 大学 高中 初中 小学 人数 3 1 65 250 627 294 比例 0.2% 0. 1% 5.2% 20.2% 50.6% 23.7% 母亲文化程度 博士 硕士 大学 高中 初中 小学 人数 0 4 63 200 569 404 比例 0% 0.3% 5.1% 16.1% 45.9% 32.6% “生情”分析 ?我校学生家长的文化水平普遍偏低，家长的素养普遍不高。 适“生”情 家长是家长学校的“学生”，“适‘生’情”即是要适合家长的认知水平和特点。 “生情”分析 义务教育的“失败者” 家庭教育的“失败者” 没有能力，不够自信。 孩子 家长 适“生”情 家长是家长学校的“学生”，“适‘生’情”即是要适合家长的认知水平和特点。 （1）适“生情” ?在教育理念上，我校践行成功教育，要求老师多多发现学生的闪光点和家长的积极面，以教师对学生及其家长的赏识激励来引导“教师—学生—家长”三方和谐教育关系的形成，变“食指三角”为“拇指三角”，让家长欣赏孩子，欣赏学校，也欣赏自己，乐于参加家长学校的活动，乐于与学校沟通协作，共同教育孩子。 ?在课程安排上，我们注重对家长教育信心的培养，把教学重点放在对职业教育和孩子所学专业的认知了解上，教学语言反对“高、大、上”，强调浅显易懂，符合家长的认知水平。 家长会前，老师们要进行家长会培训 图为陈礼化老师在进行《如何开好家长会》的讲座 家长会上孝亲典型表彰，进行感恩教育， 促进亲子沟通 家长会上的“家庭教育讲座”、“学生作品展示”、“孩子感恩演讲”、“温馨会场布置” 家长会是家长了解学校的主要途径之一，通过家长会，学校、老师和家长走得更近了。经多年实践，我校的家长会远远高出普通职业高中的家长会到会率，达到80%以上，收到了良好的效果。 这些离不开家长会的形式创新！ （1）适“生情” ③积极探索家长能听懂的“语言” 故事一：用杯子“说话” 故事二：两支笔说“偏心” 既要适合职业学校专业特色，又要善于利用家长的职业特长。 适“职”情 （1）适合孩子专业特色的家校课程 电子电工 数控 学前教育 汽车维修 计算机 电子商务 中央财政支持的实训基地 浙江省示范性专业、浙江省骨干专业、浙江省示范实训基地 浙江省示范性公共实训基地 市级示范专业、实训基地、 温州市级示范专业 温州市网络贸易实训基地 国家紧缺技能型人才培训基地 浙江省信息技术实训基地 浙江省示范专业 既要适合职业学校专业特色，又要善于利用家长的职业特长。 适“职”情 （1）适合孩子专业特色的家校课程 汽修专业的家长会可能会选择在汽修车间举行，让家长观看孩子的专业技能竞赛，了解孩子的专业，摒弃孩子学习不好的成见，赞赏孩子的实践动手能力和吃苦耐劳的精神。美术专业的学生家长可能受邀参观一次学生的画展。学前教育专业的家长可能被邀请观看一次艺术演出。即使是同一个学前教育专业，五年一贯制的家长学校课程需要链接到孩子如何适应大学生活。普通升学班的学生家长可能会接受一次如何帮助孩子适应高考的课程。 既要适合职业学校专业特色，又要善于利用家长的职业特长。 适“职”情 （2）适合家长职业特色的家校活动 经调查，我校学生家长以自由职业者居多。 学生父亲的工作性质59.50%为自由职业者，25.40%为工人，其余知识分子、干部、农民比例只有1/4。 母亲工作性质中自由职业者更多。71%为自由职业者，以经商、开店、家庭主妇居多。 既要适合职业学校专业特色，又要善于利用家长的职业特长。 适“职”情 我校学生家长从事的职业五花八门。 因此，我校经常根据家长的职业特点