电子电路实验室的主要仪器设备.pptVIP

主要内容 一、实验及创新实验 二、工程教育 三、英国Heriot-Watt大学的电子电路实验 四、我校电子电路的创新性实验建设 主要内容 一、实验及创新实验 二、工程教育 三、英国Heriot-Watt大学的电子电路实验 四、我校电子电路的创新性实验建设 ⑧ 实行弹性学分 鼓励交叉选课 鼓励学生在电子信息类专业之间及校内外其他专业间选修课程，培养全面系统的思维方式。 ⑨ 融合教学科研 提升工程素养 鼓励教师参与科研项目；引导教师到企业挂职锻炼；组织科研一线教师编写专业课教材；支持教师将科研成果转换为教学仪器。通过国家级和校级大学生创新性实验计划项目、学生勤工俭学等多种形式，组织学生参与教师科研项目。 主要内容 一、实验及创新实验 二、工程教育 三、英国Heriot-Watt大学的电子电路实验 四、我校电子电路的创新性实验建设 主要内容 一、实验及创新实验 二、工程教育 三、英国Heriot-Watt大学的电子电路实验 四、我校电子电路的创新性实验建设 三、实验设备 （二）设备连接 (1)关闭函数发生器电源； (2)给运算放大器供电：将运算放大器盒子的电源连接到函数发生器的电源输出端，注意电源的极性（3）给运算放大器输入信号：将信号发生器输出端连接到运算放大器盒子的Vin端口。将这信号也连接到示波器的CH1通道。将运算放大器盒子的Vout输出端连接到示波器的CH2输入端。 (4)打开信号发生器电源。选择输出正弦信号，并调整输出电压峰峰值为几mV。 四、实验过程 （一）反相放大器 设置信号频率为1KHz，并在示波器上观察输入输出信号。依次连接三个反馈电阻，并回答以下问题 （1）每次选择不同电阻你测得的是什么增益？分别用电压比值和dB（分贝）给出答案。（2）假设输入电阻值为1K?，计算三个反馈电阻值。 （3）将旋转开关设定在最小增益处，增加信号频率直到输出电压开始减小。注意截止频率，在这个频率处输出电压到多少，就是“-3dB截止频率”。 （4）计算该频率处输入输出信号相位比例，计算值是否符合测试值？ （5）将增益设在中间位置，重新测量，再次记录输出信号为衰减因子时的信号频率。 （6）对以上两次设置分别计算电路增益和截止频率。两个结果是否相似？这个结果叫什么？ （7）反相放大器的带宽如何随着增益的变化而变化？ （8）在最大增益时画出输出波形草图。解释输入输出波形存在哪些不同。 采用“4+6+X”的核心课程体系： 4－核心公共基础课：大学英语、高等数学、大学物理、程序语言设计。 6－核心专业基础课：工程数学、电路分析基础、信号与系统、模拟电子技术基础、数字逻辑、EDA技术。 X－专业课程，强调专业的针对性和应用性，学生可自主选择。X类课程突出的是变，主动适应技术发展、适应社会需求、适应企业需要, 实现需求牵引。 培养要点 －2 ② 强化基础教育，保证“三个不断线” 在课程安排中，充分考虑知识积累、能力培养和素质提高的长期性，课程安排做到“三个不断线”── 思想政治素质培养不断线、外语教学不断线和实验教学不断线。 培养要点 －3 ④ 加强工程实训，提高应用能力 全面性 ：通过开设八阶式工程实训系列课程，循序渐进地提升学生工程认知能力、工程实验能力、工程设计能力和工程实施能力。 渐进性： “四种能力八个阶梯”，每一个学期完成对一种能力的训练 不间断性：时间上的安排上充分体现了工程应用能力培养的不间断性，学生在校的四年间，每一个学期都有工程应用能力课程安排。 培养要点 －10 电子认 识实习 入 学 能 力 毕 业 1 1 2 3 4 5 6 7 8 2 3 4 5 6 7 8 金工实习 毕业设计 创业实践 系统设计 生产实习 课程设计 电装电 调实习 电子电路 综合实训 电子电路 制作 工程认知能力培养 工程实验能力培养 工程设计能力培养 工程实施能力培养 工程应用能力培养过程 工 程 应 用 能 力 增 长 过 程 文化及公共基础课 专业基础课 专业基础课 专业课 工程认证 企业培训 培养要点 －11 ⑤ 拓展校企联系 实施“三定 ”培养 在人才培养过程中，充分听取企业的意见和建议。联合企业从三个方面介入人才培养过程：第一，企业将人才培养的要求直接反馈到本实验区，实验区修改相应的培养计划；第二，企业兼职教师通过开设专业任选课、专业限选课等形式直接参与高年级的教学活动；第三，邀请企业专家担任实验教学指导专家组成员，使实验教学具有更强针对性。在本培养方案中，突出企业在人才培养中的作用，通过人才培养与社会需求的良性互动，实现定方