高中历史 第四单元《工业文明冲击下的改革》单元检测试题 岳麓版选修1.docVIP

2014年高中历史 第四单元《工业文明冲击下的改革》单元检测试题 岳麓版选修1 (时间：45分钟　满分：100分) 一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分) 1．“与其等农民自下而上来解放自己，不如自上而下来解放农民”，与上述材料有关的事件是(　　) A．中国戊戌变法　　　　　　B．俄国彼得一世改革 C．俄国亚历山大二世改革 D．日本明治维新 解析：这是新沙皇亚历山大二世认识到农奴制改革成为大势所趋时发布的言论。 答案：C 2．1876年一位俄国地主写道：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时，我只有敬慕他们。他们同以前的主人交谈时，就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈。”俄国农民的变化主要在于(　　) A．人人得到了一小块份地 B．从法律上获得了人身自由 C．完全摆脱封建地主的控制 D．彻底摆脱沙皇专制统治 解析：俄国1861年农奴制改革中废除农奴制，规定农奴在法律上有人身自由，地主不能买卖农奴和干涉他们的生活；农奴可以出钱赎买，得到一块份地。分析材料，俄国农民的变化主要在于从法律上获得了人身自由。 答案：B 3．沙皇亚历山大二世曾说：“与其让农民自下而上来解放自己，不如自上而下来解放农民。”1863年，沙皇政府在报告中说：“农民抱怨封建义务过重。”两则材料对比说明(　　) A．1861年改革使俄国走上了资本主义道路 B．1861年改革具有革命性和不彻底性 C．1861年改革的目的是解放农奴 D．农奴没有获得任何的人身自由 解析：两则材料对比，一方面反映农民的政治、经济处境有了很大变化，说明改革具有革命性；另一方面又保留了农民对地主的封建义务，农民未获得完全的人身自由，说明改革具有不彻底性。 答案：B 4．他被誉为“埃及的彼得”，仿效欧美国家改革政治体制，建立咨议会，但由其儿子担任议长，这表明他(　　) A．真正认识到欧美国家政治制度的优越性 B．对欧洲政治体制改革的认识是肤浅的 C．代表资产阶级利益 D．其目的是推行民主制度 解析：阿里改革只是学习了西方政治体制的形式，而没有从根本上改革埃及的社会性质。 答案：B 5．马克思说(阿里统治下的)埃及是“当时奥斯曼帝国的惟一有生命力部分”。对此理解正确的是(　　) ①埃及遏制了西方殖民主义的入侵　②民族工业获得了前所未有的发展　③埃及走上了资本主义道路　④埃及成为地中海东部的头等强国 A．①②③　　　　　B．①②③④ C．①②④ D．②③④ 解析：阿里对内开创了埃及革故鼎新，国力大增的崭新局面，以强势的办法开放、学习，走向近代化，但改革是封建性的，没有走上资本主义道路。对外抗衡宗主国和西方国家。 答案：C 6．阿里改革给埃及注入了生机和活力，但却昙花一现。造成这种结果的主要原因是(　　) A．马木路克势力的破坏和反扑 B．穷兵黩武、对外扩张 C．欧洲列强的干涉 D．没有进行根本性的全面结构改革 解析：本题根据所学回答即可，穆罕默德·阿里执政后，为了迅速增强国力，推行了一系列改革措施，促使埃及在政治、经济、军事和文化教育等方面都发生了巨大变化，摆脱了封建割据的混乱状况，确立起中央集权的封建专制制度，初步建立了近代化的经济、政治和军事体系，奠定了近代埃及国家的基础。但改革由于封建统治本身的弊端，加上欧洲列强的干涉，最终失败了。联系各选项，本题选D项。 答案：D 7．木户孝允明确指出：“确立牢不可破的国基者唯在于人，而期望人才千载相继无穷者，唯真正在于教育而已。”材料反映出明治政府“文明开化”的重点是(　　) A．教育改革 B．军事改革 C．培养出国人才 D．社会生活习俗改革 解析：材料信息“而……唯真正在于教育”，说明“文明开化”的重点是教育改革。 答案：A 8.如右图所示，1868年日本“大政奉还”反映的重大历史事件在日本历史上所产生的最主要成果是(　　) A．推翻了封建专制统治 B．为发展资本主义开辟了道路 C．维护了国家的统一 D．确立了君主立宪制的资产阶级专政 解析：“大政奉还”消除了日本的地方割据，加强了中央集权，给资本主义发展提供了统一的国内市场。 答案：B 9．日本明治维新取得巨大成功是多种因素综合作用的结果，其主导因素是(　　) A．天皇权力至高无上，支持革新派进行改革 B．废藩置县，建立了中央集权的近代统一国家 C．引进西方先进科学技术，推行“文明开化政策” D．改革派掌握政权，进行了顺应时代潮流的改革 解析：掌握政权，顺应资本主义发展的潮流是日本改革成功的最主要的原因。 答案：D 10．康有为曾上书光绪帝：“今则万国交通，一切趋于尚同，而吾以一国衣服独异……今为机器之世，多机器则强，少机器则弱，辫发与机器不相容也。”这表明资产阶级维新派实质上要求(　　) A．改革社会风尚　　　　　　B．吸收世界文明 C．发展近代交通 D．主张机器生产