高中历史 第四章第16课 五四爱国运动教案 岳麓版必修1.docVIP

必修一 第四单元 16课《五四爱国运动》 【课标解读】 课程标准：概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。 课标解读：要与学生一起分析五四运动发生的历史背景，并深入分析五四运动历史过程的特点，深刻理解五四运动对中国政治近代化发展产生的深远影响。 【本课分析】 本课题选自新课标历史教材岳麓版必修Ⅰ第16课《五四爱国运动》，五四运动是中国历史上的新民主主义革命开端，在中国革命史中具有承上启下的作用，同时本课包含丰富的爱国主义教育的思想内容，所以重点教学任务放在进行爱国主义教育，这也是本课要达到的目标。 一、知识与技能： ①掌握五四运动爆发的背景、性质、口号、发展及结果；分析探讨五四精神的内涵。 ②通过与以往革命运动的对比，认识五四运动意义，培养学生比较和分析问题的能力。 二 利用多媒体教学，提供历史图片、文字信息，创设情境，引导学生进行小组合作探究，发现问题，解决问题。 三 通过本课学习，使学生体会到：青年是国家的未来的希望，是时代精神的主人；爱国是学生的优良传统，每位学生都应培养以天下为己任的社会历史责任感。 重点：五四运动爆发的背景，意义。 难点：分析五四精神的内涵；总结新旧民主革命的异同 【教学过程】 一、导入新课 多媒体出示几幅图片 五四青年节 青岛五四广场 教师提问：为什么要在五月四日庆祝青年节？青岛为什么要建一个五四广场？（学生说） 教师总结： 这就是我们本节课所要学习的内容——五四爱国运动。 二、讲授新课 教师配乐朗诵 七律·纪念五四运动 神州昏暗虎狼凶，捍卫国家志士雄。 学子斗争惊列寇，豪杰攻打震华庭。 反封反帝风云涌，休课休劳波浪汹。 五四精神值赞颂，优良传统要扬承。 神州昏暗虎狼凶，捍卫国家志士雄。 日本强加给中国的《二十一条》 材料二： 1914年11月7日，日军攻占青岛。图为日军入城仪式。 材料三： 德国占领青岛后，在信号山麓岩壁刻上飞鹰国徽；日本占领青岛后，刻大正三年十一月七日于其上。 教师提问：通过上述材料分析，中国面临怎样的民族危机？ 学生回答：日本帝国主义加紧侵略中国，中国民族危机极其深重。 教师展示： 材料一： 袁世凯签字的“二十一条” 材料二： 陆宗舆（1876—1941）浙江海宁人，日本早稻田大学毕业。1913年，他任北洋政府驻日公使，参与与日本签订“二十一条”，为五四运动时反对的卖国贼之一。 教师提问：通过上述材料分析，中国政府怎样应对民族危机？ 学生回答：腐朽的北洋政府，接受了《二十一条》 教师展示： 材料一： 一次世界大战的发生使欧洲各国产业无力东顾，中国的工商业获得很大的发展，参与工商业的人口持续增加，民族工业，尤其是轻工业得以巨大发展，城市中的工阶层，在五四运动中，他们成为声援爱国学生的主要力量。 教师提问：通过上述材料分析，中国在巴黎和会上遇到怎样的状况？ 学生回答：巴黎和会外交失败 教师小结：五四运动的背景 日本加紧侵略中国，面临严重民族危机 中国腐朽的北洋军阀统治 中国民族工业获得发展 工人阶级队伍壮大 巴黎和会外交失败 第二章： 学子斗争惊列寇，豪杰攻打震华庭。反封反帝风云涌，休课休劳波浪汹。 教师提问：通过上述材料分析， 青年学生做了什么？有那几个口号？ 学生回答：上街游行 教师展示： 材料一： 材料二： 6月5日，上海工人开始大规模罢工，以响应学生。上海日商的内外棉第三、第四、第五纱厂、日华纱厂、上海纱厂和商务印书馆的工人全体罢工，参加罢工的有两万人以上。6日、7日、9日，上海的电车工人、船坞工人、清洁工人、轮船水手，也相继罢工，总数前后约有六、七万人。上海工人罢工波及各地，京汉铁路长辛店工人，京奉铁路工人及九江工人都举行罢工和示威游行。6日，上海各界联合会成立，反对开课、开市，并且联合其他地区，告知上海罢工主张。通过上海的三罢运动，全国22个省150多个城市都有不同程度的反映。6月11日，陈独秀、等人到北京前门外闹市区散发《北京市民宣言》，声明如政府不接受市民要求，“我等学生商人劳工军人等，惟有直接行动以图根本之改造”。陈独秀因此被捕。各地学生团体和社会知名人士纷纷通电，抗议政府的这一暴行。面对强大社会舆论压力，曹、陆、章相继被免职，总统徐世昌提出辞职。6月12日以后，工人相继复工，学生停止罢课。6月28日，中国代表没有在和约上签字。曹、陆、章中国代表没有在和约上签字。五四精神值赞颂，优良传统要扬承。 五四精神的核心内容为“爱国、进步、民主、科学”。 概括地讲：就是“彻底地、不妥协地反帝反封建的爱国精神”。 我们应该为了民族的独立和解放，为了国家的繁荣和富强，前仆后继，英勇奋斗，