高中历史单元质量评估(五)新人教版选修1.docVIP

2013版高中历史单元质量评估(五)新人教版选修1 （45分钟 100分） 一、选择题(本大题共10小题，每小题4分，共40分) 1.关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了。”材料反映了这场宗教改革( ) A.主张废除教阶制度与宗教仪式 B.否定信仰上帝 C.宣扬《圣经》至高无上 D.挑战教会权威 2.赫·乔·韦尔斯认为“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而是因为他不是这样的领袖；因为他本应该是他们的精神领袖，而他却是一个富有的世俗君主。”由此可见宗教改革从本质上说是( ) A.反教皇的宗教斗争 B.反君主的民主革命 C.反宗教的民族革命 D.反封建的政治斗争 3.马丁·路德认为：人的“原罪”使得人的本性败坏，只有内心信仰虔诚，才能与上帝直接沟通，去恶向善，获得上帝的拯救，外在的一切苦修与事功都达不到这个目的。马丁·路德的这一主张其意义在于( ) A.否定了天主教会的作用及其神学权威 B.确立了“教随国定”的原则 C.打击了罗马天主教会的势力 D.维护了德意志各阶层的利益 4.(2012·泰州高二检测)加尔文认为“当我们仅从天赋方面看一个人，我们会发现他从头到脚，一无是处。如果在他身上还有一些值得赞扬的，那也来自上帝的恩赐。”由此，他要求人们( ) ①信仰上帝 ②严格道德标准 ③过节俭生活 ④放弃自身奋斗 A.②③④ B.①②④ C.①②③ D.①③④ 5.下列对宗教改革历史作用的评述不正确的是( ) A.打击了西欧的封建势力 B.摧毁了天主教会的精神独裁 C.对后来的资产阶级革命产生了重大影响 D.直到19世纪它始终为资产阶级建立和巩固资本主义制度提供重要的思想武器 6.穆罕默德·阿里崛起的最深刻的社会意识因素是( ) A.在反抗斗争中逐渐形成的独立民族意识 B.英法的殖民侵略 C.马木路克的暴政 D.奥斯曼帝国的支持 7.(2012·天津高二检测)穆罕默德·阿里改革与拿破仑殖民统治措施有哪些相同点( ) ①打击马木路克势力 ②废除包税制 ③建立了一些近代工业 ④兴修水利，促进农业生产 ⑤引种新的农作物 A.①②③④⑤ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①②③⑤ 8.观察埃及外贸总额对比表(单位:万英镑),该表反映出( ) 年份 外贸总额 1800 26.9 1823 211.14 1838 350 ①埃及的外贸总额不断增加 ②阿里改革促进了埃及经济的发展 ③列强对埃及的控制加快了埃及近代化的速度 ④埃及已成为世界贸易的重要国家 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 9.(2012·南昌高二检测)穆罕默德·阿里对留学生许下诺言：“谁先学成，政府给他们高薪，提拔他们当工长。”材料体现了穆罕默德·阿里( ) A.力主学习外国先进技术 B.巩固封建统治的目的 C.大力发展军事工业 D.聘请外国技师建立工厂 10.阿里改革最终的结果是失败的，其决定性的原因是( ) A.阿里只进行了局部性的变革，没有进行根本性的全面的结构变革 B.阿里的改革缺乏群众基础，没得到社会成员的有力支持 C.阿里政权的封建专制性对现代化的改革起着明显的阻碍作用 D.西方殖民者的入侵 二、非选择题(本大题共4小题，第11题15分，第12题14分，第13题15分，第14题16分，共60分) 11.阅读下列材料： 材料一 圣经主张“义人因信仰而得救”凡是信仰上帝的人都能获救。中世纪时，罗马的天主教会通过攫取对圣经的解释权，把自己变成了上帝的代言人，掌控着人们死后灵魂是否得救的大权。14世纪开始，罗马教会便以出售赎罪券的方式推行赦罪制度……“灵魂得救”这种上帝的“神恩”变成了可以交换的商品。 材料二 1909年，为纪念欧洲宗教改革，在瑞士日内瓦建立了宗教改革国际纪念碑，碑的上方有一行大字：“黑暗过去是光明。” 请回答： (1)与圣经相比，中世纪罗马教会确定的人类实现救赎的方式有什么变化？其实质是什么？(5分) (2)关键词：权威 思想解放 人文主义 资本主义 结合所学知识，运用以上四个词语，以“黑暗过去是光明”为主题，写一则历史短文。 要求：①紧扣主题，观点合理；②史实准确，史论结合；③条理清晰，合乎逻辑；④字数在100字左右。(10分) 12.(2012·洛阳高二检测)阅读下列材料： 材料一 第36条 每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪。第86条 教皇是一切富人中的最