高中历史单元质量评估(三)新人教版选修1.docVIP

2013版高中历史单元质量评估(三)新人教版选修1 （45分钟 100分） 一、选择题(本大题共10小题，每小题4分，共40分) 1.北魏孝文帝改革前，导致北魏社会矛盾尖锐的制度不包括( ) A.宗主督护制 B.赋税制度 C.民族歧视政策 D.均田制 2.孝文帝改革的有利条件有( ) ①统一黄河流域，加强了民族融合 ②冯太后推动学习汉族文化 ③孝文帝对鲜卑文化落后的深刻认识 ④鲜卑贵族实行民族平等政策 A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③ 3.北魏前期，吏治腐败，民怨沸腾。为了杜绝贪赃枉法，北魏孝文帝决定( ) A.以官吏的政绩决定官吏任期的依据 B.对枉法的官吏一律处死 C.给百官发放俸禄，俸禄由国家统一筹集 D.对贪赃的官吏严惩不贷 4.(2012·广州模拟)北魏均田制实行后，文献中出现了“庄园”一词，指被圈占的成片土地。唐代均田制实行后，“庄园”一词的使用更普遍。这反映了均田制实施后( ) A.井田制得以恢复 B.不存在土地私有现象 C.仍存在土地集中现象 D.庄园由中央直接管理 5.(2012·合肥高二检测)北魏统一后，逐渐采用先进的经济形式，该经济形式的实质是( ) A.奴隶制经济形式 B.半封建半奴隶制经济形式 C.封建制经济形式 D.半畜牧半农业经济形式 6.下列现象能反映北魏孝文帝改革中生活习俗改革内容的是( ) ①汉族女子“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双” ②中原地区流行吃烧烤 ③“胡人有妇解汉音，汉女也解调胡琴” ④中原地区大量农田得以开发 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①② 7.下列对应不正确的一项是( ) A.北魏统一黄河流域——促进了民族融合 B.北魏宗主督护制——促使民族矛盾激化 C.北魏接受中原先进文化——推动少数民族封建化进程 D.北魏孝文帝改革的根本目的——巩固北魏统治 8.(2012·北京高二检测)移风易俗是孝文帝改革后期的侧重点，下列表述不正确的是( ) A.其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化 B.其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面 C.其结果有利于鲜卑贵族巩固对中原的统治 D.其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落 9.下列关于北魏孝文帝改革作用的表述，不正确的是( ) A.加速了北方各族封建化的进程 B.促进了北方民族大融合 C.促进了北方经济的恢复和发展 D.促进了黄河流域的统一 10.民族融合是中国历史的进步现象，对其含义的解释最为准确的是( ) A．各民族间人民杂居相处 B．民族间相互学习，取长补短，共同发展 C．多民族国家由分裂走向统一 D．各民族人民通婚 二、非选择题(本大题共4小题，第11题15分，第12题16分，第13题14分，第14题15分，共60分) 11.阅读材料，回答下列问题。 材料一 九年(即太和九年，公元485年)，下诏均天下民田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩……十年，给事中李冲上言：“其民调，一夫一妇，帛一匹，粟二石……”于是海内安之。 ——《魏书·食货志》 材料二 北魏孝文帝变法，尚文明，魏国以治，此变而得者也。 ——张之洞《劝学篇·变法第七》 (1)材料一反映了北魏孝文帝改革的什么措施?它实行的前提条件是什么?(7分) (2)张之洞对孝文帝改革的评价是否正确，请结合史实说明理由。(8分) 12.阅读下列材料： 材料一 北魏兴起于蒙古高原，初以盛乐(今内蒙古和林格尔县)为首都，为便于向南扩张而以平城(今山西大同市东北)为南都，后遂迁都平城。孝文帝迁都洛阳后，平城被称为北京。 ——华林甫《中国地名史话》(齐鲁书社) 材料二 迁居洛阳的鲜卑族人，经过三十年，大体上已经汉化。一个统治民族仅仅经过三十年时间，就与被统治民族相融合，不能不说是孝文帝汉化政策的极大成功。 ——樊树志《国史十六讲》(中华书局) 材料三 民族融合是历史发展的必然趋势，是进步的现象。特别是那些社会经济发展水平低于中原汉族的少数民族，一旦走进黄河流域这个汉文化的摇篮，他们就终究要融入这个汪洋大海之中。 ——张岂之主编《中国历史十五讲》(北京大学出版社) 请回答： (1)根据材料一，归纳北魏迁都的过程及特点。北魏不断迁都的原因是什么？(６分) (2)结合所学知识，归纳孝文帝推行汉化政策的表现。(４分) (3)孝文帝改革对鲜卑族的发展历程产生了怎样的影响？你是如何认识材料三的观点的？(６分) 13.(2012·南昌高二检测)阅读下列材料： 材料一 在魏孝文帝末年到魏宣武帝之初，“百姓殷富，年登俗乐，鳏寡不闻犬豕之食，茕独不见牛马之衣。……于时国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积于廊者，不可较数”。 ——《洛阳伽蓝记》卷四 材料二 请回