高中生物 2.2 有性生殖教学设计 苏教版必修2.docVIP

苏教版 高一 必修2.2 有性生殖 教学设计 一、教学目标 1.知识目标： （1）受精作用的过程及意义； （2）绿色开花植物的双受精与果实的形成。 （3）脊椎动物的个体发育过程及各个阶段的特点。 2.能力目标： 通过系统学习绿色开花植物的双受精及脊椎动物的个体发育过程，回顾初中的知识，培养学生分析，归纳以及总结能力，并将初高中知识融会贯通。 3.情感、态度和价值观目标： 通过对受精及生殖的讲述，使同学们感受到生命诞生的不易， 引导学生热爱自然，感恩父母。 二、教学重点难点 重点： （1）有性生殖的生物受精作用的过程及意义。 　　（2）脊椎动物的个体发育的各个阶段的特点。　　（3）绿色开花植物精子和卵细胞的形成过程及各个时期营养物质的来源和染色体数目的变化。　难点： 被子植物个体发育与有性生殖的关系。　　（2）脊椎动物的个体发育的各个阶段的特点。　　三.教学方法 1.借用“宇宙飞船”引入本章课题，以激发学生的学习兴趣。 2.引导学生自学教材，归纳知识，形成知识体系。? 3.指导学生完成绿色开花植物精子和卵细胞的形成过程及各个时期营养物质的来源和染色体数目的变化的课外生物科技活动，使学生完成由感性知识向理性知识的转化。 四.课前准备 1．学生的学习准备： ⑴在调查实践过程中，积极开展了自主、合作、探究式学习。 ⑵引导学生自学教材，归纳知识，形成知识体系。 2.教师的教学准备： ⑴创设情境，引入课题 伴随着音乐，我先将植物的有性生殖和个体发育与动物的有性生殖和个体发育的图片展示给学生，将学生引入到我们这节课要学习探讨的问 题中来，为本节课的学习创设了一个较好的情境。 ⑵问题引领，构建概念模型 接下来在探讨课本中基本概念时，为了让学生能成功建构基本概念的图示模型，我安排学生先从阅读材料入手，然后要求学生找出材料中提到的与生物生殖相关的词，再去找出它们之间的关系，为学生搭建了一个解决问题的平台。 ⑶合作探究，突破重难点 绿色开花植物精子和卵细胞的形成过程及各个时期营养物质的来源和染色体数目的变化的理解是帮助形成生态学思想的基础，这是本节课的重点和难点之一。 五、课时安排：1课时。 六、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 教师：根据你所完成绿色开花植物精子和卵细胞的形成过程及各个时期营养物质的来源和染色体数目的变化的课外生物科技活动，完成由感性知识向理性知识的转化的实践。请你问答：生命的延续和发展不是靠个体的长生不死，而是通过什么来实现？ 学生：生殖。 教师：绿色开花植物和脊椎动物是如何繁衍后代的呢？ 学生：有性生殖。 教师：上一节我们介绍了减数分裂的过程和生殖细胞的形成，那么形成生殖细胞之后就要进行生命的另一个过程，受精作用，今天我们就介绍一下有关受精作用的过程探究一 阅读课本P18-19相关内容，思考并小组讨论下列问题： 〖问1〗生物的生殖方式有哪些？ 【讲述】生物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖。 〖问2〗什么是无性生殖？无性生殖类型有哪些？找出各类型代表生物。 【讲述】无性生殖：指不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。无性生殖主要有分裂生殖、孢子生殖、出芽生 殖和营养生殖等几种方式。 分裂生殖：生物由一个母细胞分裂成两个子体的生殖方式。生出的新个体，大小和形状都是大体相同的。如，变形虫、细菌、草履虫等。 出芽生殖：由母体在一定的部位生出芽体的生殖方式。例如，酵母菌、水螅等。 孢子生殖：生物长成以后，能够产生一种生殖细胞，成为孢子，孢子不经过两两结合，就可以直接形成新个体。例如，根霉、青霉、蘑菇等。 营养生殖:由植物体的营养器官（根、叶、茎）产生出新个体的生殖方式。营养生殖能够使后代保持亲本的特性，常用分根、扦插、嫁接等繁殖。 〖问3〗什么是有性生殖？其特点是什么？ 【讲述】指经过两性生殖细胞的结合，产生合子（如受精卵），由合子发育成新个体的生殖方式，是生物界普遍存在的生殖方式。 〖问4〗什么是受精作用？ 【讲述】在受精作用进行时，通常是精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。与此同时，卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。精子的头部进入卵细胞后不久，精子的细胞核就与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。 〖问5〗人类的性别是如何决定的？医院B超室均明示“严禁非医学性鉴定性别”，你能说出其中的道理吗？ 【讲述】受精决定生物个体的性别，带有Y染色体的精子与卵细胞结合发育为男性，带有X染色体的精子与卵细胞结合发育为女性。人类的适宜性别比例为1∶1，若人为改变这一比例，势必会打破性别平衡，从而影响人类自身的繁衍。 〖问6〗为