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五年级上册第三单元集体备课 第三单元 小数除法 主备人 五（3）班 王春心 单元主题： 小数除法 二、单元内容： 1．小数除法的计算方法????2．商的近似值????3．循环小数????4．用计算器探索规律????5．用小数除法解决简单的实际问题?1．掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。????2．会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。????3．能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。????4．会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。” 四、单元重点 ?1．掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。????2．会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。????3．?会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。 六．单元易错处 用“进一法”和“去尾法”截取商的近似数 ???1、每个油桶最多能油装4、5千克，要装60千克油，需要这样的油桶？ ???2、服装厂选用一种花布做上衣，做一件上衣需用布1、15米，服装厂购进这种花布130米，最多可以做多少件上衣?如果每件上衣的售价是47、5元，一共可以卖多少钱？ ?七：课时教学达成目标策略 1．引导学生对小数除法的计算方法进行探究，体现知识的形成过程。????2．结合现实情景进行计算教学，与解决问题教学有机结合。????注意从现实情景中引出计算教学的内容，练习中也尽可能选择贴近学生生活实际的内容，如购物、乘车、计算用水量等，让学生体会计算的现实意义，提高解决实际问题的能力。????3．适时引入计算器。????小数除法计算的步骤比较多，适宜使用计算器计算。教材把握时机，不仅在新授内容和练习中让学生适时使用计算器，而且还安排用计算器探索规律的内容。使学生通过亲身体验，感受到计算器的作用的优势，同时培养灵活选择计算方法和工具的意识。1、填空题 （1）9.295保留两位小数，近似数是（ ），9.868保留三位小数，近似数是（ ）。 （2）6.64÷6.6的商是（ ），保留两位小数约是（ ）。 （3）2.05÷0.82=（ ）÷82 22.78÷3.4=（ ）÷34 （4）两个因数的积是29.58，其中一个因数是6.8，另一个因数是（ ）。 （5）写出下面各循环小数的近似值。（保留三位小数） 3.48080…≈（ ） 9.84646…≈（ ） （6）一个数的7.2倍是133.2，它的4.8倍是（ ）。 （7）（ ）×18=49.5 （ ）÷3.07=5.8 78÷（ ）=12 1.5×（ ）=6.09 （8）在○里填上“＞”“＜”或“=”。 9.8÷0.12○9.8 9.8○9.8÷1.2 6.75÷25○1 7.89÷0.9○1 81÷1.5○54 0.375÷2.4○3.75÷24 (9)在□里填上合适的运算符号。 7.8□0.5=3.9 7.8□0.5=15.6 2、判断题。 （1）63.6363…可以写作63。 （ ） （2）17÷4的商是无限小数。 （ ） （3）7.956保留一位小数是8.0。 （ ） （4）循环小数一定是无限小数。 （ ） （5）9.78÷0.25=97.8÷25。 （ ） （6）5.598＜5.598。 （ ） 3、选择题。 （1）一块长方形草地的面积是264.1平方米，宽是9.5米，周长是（ ）米。 ①27.8 ②37.3 ③74.6 （2）下列算式中，得数大于1的是（ ） ①0.99×0.9 ②0.99×1 ③0.99÷1 ④1÷0.99 （3）与97.